2017人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教案

1、第三單元：第三單元：角的度量角的度量總課時總課時六課題課題線段、直線、射線線段、直線、射線使用時間使用時間一、一、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）知識與技能：使學(xué)生認識射線，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段的空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和線段的表象的形成過程。二、二、教學(xué)重難點分析掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)

2、系。三、三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）教法：演示講解。學(xué)法：觀察思考與小組合作。四、四、教學(xué)資源準備課件、手電筒、直尺。五、五、教學(xué)過程第一課時課時一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入。二、線段、射線與直線的認識：1.出示一條線段：問：a.這是什么？（板書：線段）b.為什么說它是線段？（即線段的特點？）c.你能畫一條3cm長的線段嗎？2.畫一畫：你能畫出一條與線段不同的線嗎？自由練（根據(jù)學(xué)生實際情況進行適當(dāng)啟發(fā)）3.反饋匯報。（根據(jù)學(xué)生的反饋選擇直線或射

3、線的教學(xué)）（1）課件展示“直線“a.問：你畫的這條線和線段有什么不同？（即直線的特點）b.師：在數(shù)學(xué)上，我們把這種沒有端點，可以向兩端無限延長的線叫直線。（板書：直線）c.你會畫直線嗎？（對照定義，說明“無限延長“表現(xiàn)在“沒有端點“）使學(xué)生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷角的表象的形成過程。二、二、教學(xué)重難點分析掌握角的概念及

4、性質(zhì)三、三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：觀察思考與小組合作討論。四、四、教學(xué)資源準備課件、三角尺。五、五、教學(xué)過程第二課時課時一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入。教師：看老師手中拿的是什么？（學(xué)生回答）教師：根據(jù)學(xué)生回答引入新課。二、角的認識：1.觀察有公共端點的許多條射線，你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？自由說（如果學(xué)生回答不出，逐步減少射線的條數(shù)。）板書：角問：那你知道角是由什么組成的嗎？（出示沒有公共端點的兩條射線）學(xué)生概括得出角的概

5、念（板書角的概念）2.分別演示三個角的形成過程。問：它們有什么不同的地方？（大小不同，板書：角的大?。?.得出角的概念，并自學(xué)角的各部分名稱。打開課本劃一劃，讀一讀。4.繼續(xù)自學(xué)角的符號介紹，書寫并與小于號比較。5.判斷下面圖形哪些是角，哪些不是。說說為什么（注意引導(dǎo)學(xué)生運用“概念“去判斷）6.畫角（先自由畫，再一生實物投影演示）說說你是這么畫的？（定點，引出兩條射線）再畫一個，并寫出各部分名稱，并用角的符號來表示。（獨立練）7.活動角