語文s版三年級語文上冊教案全集

1、1全冊教學要求全冊教學要求1識字與寫字識字與寫字（1）有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。）有初步獨立識字能力，會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（2）認識）認識240240個生字，會寫個生字，會寫300300個生字及教參中要求的帶生字的詞語。個生字及教參中要求的帶生字的詞語。（3）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、整潔。2閱讀閱讀（1）用普通話正確、流

2、利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦要求背誦的課文、段落。（2）學會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。）學會默讀，做到不出聲不指讀，逐步做到邊讀邊思考。（3）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運用和積累。）能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義；注重詞語的運用和積累。（4）能聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句所表達的思想）能聯(lián)系上下

3、文理解詞語、句子的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句所表達的思想感情。感情。（5）能抓住段中的重點句，理解自然段的內(nèi)容。）能抓住段中的重點句，理解自然段的內(nèi)容。（6）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，）能初步把握課文的主要內(nèi)容，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。感受作品中人物的喜怒哀樂，并能與他人交流自己的閱讀感受。（7）體會逗號、句號的不同用法，學習冒號、

4、引號的一般用法。）體會逗號、句號的不同用法，學習冒號、引號的一般用法。3習作習作（1）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一）留心觀察周圍事物，樂于把自己感興趣的見聞，經(jīng)歷過的有趣的情景用一段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習作的快樂。段話寫下來，并能讀給別人聽，與人分享習作的快樂。（2）學寫觀察日記、請假條兩種應(yīng)用聞。）學寫觀察日記、請假條兩種應(yīng)用聞。（3）看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫

5、清楚寫明白。）看圖作文，能根據(jù)多幅圖展開想像，把圖中描繪的內(nèi)容寫清楚寫明白。（4）根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的）根據(jù)表達的需要正確使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號等常用的標點符號。標點符號。4口語交際口語交際（1）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習慣。）能用普通話交談，培養(yǎng)講普通話的習慣。（2）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的同學要認真傾聽，有不明白的）在交談中要努力把自己的意思講清楚；聽的

6、同學要認真傾聽，有不明白的聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽完后再提出；在交談中養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。5綜合性學習綜合性學習（1）結(jié)合語文學習，觀察生活，觀察社會。）結(jié)合語文學習，觀察生活，觀察社會。（2）在兩次）在兩次“語文大課堂語文大課堂”活動中，要精心準備，積極參加。在活動中通過自活動中，要精心準備，積極參加。在活動中通過自主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動主、合作、探究，動口、動腦、動手，把活動

7、——表達交流表達交流——習作結(jié)合起來。習作結(jié)合起來。33.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選

8、擇，主動積累。4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本

9、功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。中培養(yǎng)閱讀能力。（二）（二）、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學生自主學習，的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重

10、點、難點，憑借課文前的要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示閱讀提示”，引導學生讀書、思考、，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。討論，不要把略讀課文上成精讀課文。(三)、口語交際的教學：明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，、口語交際的教學：明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)

11、表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。（四）（四）、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。揚。實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，