課題研究準(zhǔn)備階段工作總結(jié)

1、1弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，有效實(shí)施德育的策略研究弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，有效實(shí)施德育的策略研究第一階段——開題前工作報告2017年5月塔河縣第一中學(xué)課題組我校針對學(xué)校實(shí)際情況提出研究課題《弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，有效實(shí)施德弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，有效實(shí)施德育的策略研究育的策略研究》，課題于2006年12月申報，2017年5月被黑龍江省教黑龍江省教育學(xué)會育學(xué)會批準(zhǔn)省級立項重點(diǎn)課題。自申報以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，課題組成員采取了切實(shí)可行的工作措施，做了大量務(wù)實(shí)的工作，使課題研究能

2、夠順利地展開、推進(jìn)。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：一、一、宣傳發(fā)動，成立中心課題組宣傳發(fā)動，成立中心課題組在廣大教師中著力宣傳課題開展的必要性，其內(nèi)涵包括三個方面，一是課題研究是我校發(fā)展的必經(jīng)之路，是科研強(qiáng)校的重要策略之一，二是學(xué)會做課題是每個教師成長的必經(jīng)之路，是當(dāng)代教育發(fā)展對教師提出的要求之一，三是研究《弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，有效實(shí)施德育的策略研究弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，有效實(shí)施德育的策略研究》是針對我校存在的實(shí)際

3、問題提出的，是每個教師都應(yīng)站出來解決的。在學(xué)校的組織下，經(jīng)過學(xué)校推薦，成立了一支熱愛學(xué)困生、在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面有一定經(jīng)驗的教師組成課題研究隊伍。確定于艷雙為課題組主持人，李紅梅，相啟艷、徐桂香、徐鐵峰、唐虹等為課題組成員。二、制定課題研究方案隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入，越來越多的人的人生觀、幸福觀、價值觀也在漸漸地發(fā)生著變化。傳統(tǒng)文化中所提倡的“勤儉節(jié)約”“重義輕利”“憂國憂民”“舍生取義”等精神也被越來越多的人拋棄。3一、本課題主要

4、研究的內(nèi)容一、本課題主要研究的內(nèi)容1、探討弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，有效實(shí)施德育的有效方法與途徑。使我們的德育教育真正做到適合時代，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。2、探討家校社會多維立體的德育途徑和策略。如何將本課題研究與家庭教育相結(jié)合，調(diào)動家長、社會教育積極因素。3、探討優(yōu)化班級管理、提升學(xué)校德育成效的科學(xué)、系統(tǒng)的方法。4、挖掘中國傳統(tǒng)文化中豐富的德育教育資源，形成適應(yīng)不同學(xué)年段的校本教材，并推廣應(yīng)用。5、利用豐富多彩的校園主題特色活動，開發(fā)與利用傳統(tǒng)文化

5、與德育互為滲透的有效途徑。6、充分利用學(xué)校各種空間，大力營造國學(xué)教育文化氛圍，使學(xué)生在中華傳統(tǒng)文化的熏陶下，受到潛移默化的美德教育。達(dá)到久熏成習(xí)、久習(xí)成性的教育目的。二、研究方法與路線：二、研究方法與路線：1、行動研究法。主要包括問卷調(diào)查法：針對德育方面，教師設(shè)計的與課題實(shí)施內(nèi)容相關(guān)的系列問題。通過家長和的問答，更進(jìn)一步地、全面地了解學(xué)生和道德素養(yǎng)現(xiàn)有發(fā)展水平。2、個案研究法。對學(xué)生個體進(jìn)行的有目的、有計劃、有步驟的跟蹤記錄與觀察分析，

6、并加以一定的措施和手段，促進(jìn)其良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)。3、觀察法。在研究中，教師通過對學(xué)生行為有目的、有計劃、有步驟的觀察記錄，思考研究，獲得最直接的第一手研究資料。4、問卷法。文獻(xiàn)研究法。對國內(nèi)外的已有相關(guān)理論做綜合參考研究等。堅持課題的理論研究、課題的實(shí)驗研究和群眾性教研活動三結(jié)合的研究辦法。以理論研究為先導(dǎo)，以實(shí)驗研究為中心，以廣大教師參與的研究活動為基礎(chǔ)，以主題班會、學(xué)?；顒?、和課堂教學(xué)為主渠道，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，研究學(xué)生、探索