課題研究中期階段總結(jié)_第1頁(yè)
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1、《培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題習(xí)慣的研究培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題習(xí)慣的研究》中期階段總結(jié)中期階段總結(jié)洋梓中學(xué)課題組在這半年多的課題研究工作中,我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的研究成果,也積累了一定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在研究過(guò)程中進(jìn)行不斷的反思,現(xiàn)就我校該課題的研究工作做中期階段總結(jié):一、我們課題組研究的進(jìn)展過(guò)程回顧我們所走過(guò)的路程,我們的研究工作大致分為三個(gè)階段。這三個(gè)階段是:①課題準(zhǔn)備階段:主要以個(gè)人理論研究為基礎(chǔ),組成課題組,健全課題研究的組織機(jī)構(gòu),醞釀?wù)n題實(shí)施方案

2、及相關(guān)措施等;②課題實(shí)施階段:在進(jìn)行了一段時(shí)間的準(zhǔn)備工作后,我們進(jìn)入了課題研究的實(shí)施階段,課題組開(kāi)展了各種形式、各種層次、各個(gè)方面、各種內(nèi)容的教學(xué)理論和實(shí)踐研究。③總結(jié)整理階段,主要是對(duì)課題研究中出現(xiàn)的資料、數(shù)據(jù)及各種成果進(jìn)行整理、總結(jié)。在前兩個(gè)階段我們修訂方案措施,開(kāi)展研究,初步發(fā)揮課題研究作用并開(kāi)展校課題研究公開(kāi)課觀摩活動(dòng),解決課題研究實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)揮課題研究作用,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取有一定的成果,并撰寫(xiě)出中期課題研究報(bào)告

3、,接受中期檢查。二、開(kāi)展課題研究工作的具體情況在課題研究的過(guò)程中,我們主要做了以下幾方面的工作。(1)學(xué)習(xí)相關(guān)理論,增強(qiáng)科研能力,調(diào)查收集課題研究的有關(guān)資料;成立課題組,確定研究課題,撰寫(xiě)課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū),制定研師把經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度,并使之條理化,要鼓勵(lì)教師在實(shí)踐中不斷地豐富充實(shí)。要鼓勵(lì)教師解放思想大膽地形成文章,互通課題進(jìn)展情況。我們課題組自課題研究以來(lái),教師已積極撰寫(xiě)數(shù)篇論文,設(shè)計(jì)數(shù)篇教案,通過(guò)實(shí)驗(yàn),教師們嘗到了付出辛勞后成功的喜悅

4、;通過(guò)總結(jié),教師思考了不少深層次的問(wèn)題,對(duì)不少教育理論也有了新的認(rèn)識(shí),實(shí)施課題的自覺(jué)性更加強(qiáng)了。在這一過(guò)程中,我們課題組成員收集資料,撰寫(xiě)論文,并由課題負(fù)責(zé)人親自撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文,這樣容易從全局考慮。這樣的文章在某種意義上是對(duì)實(shí)驗(yàn)教師工作的評(píng)價(jià),收集、整理、核實(shí)材料,構(gòu)思提綱,最終形成文章的過(guò)程,實(shí)際上成了課題組對(duì)工作的回顧和小結(jié)。通過(guò)本課題實(shí)驗(yàn)研究,我們欣喜地看到:我課題組教師對(duì)“培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題習(xí)慣的研究”研究方向正進(jìn)行深層次的思考,新

5、的模式研究教學(xué)正在深入人心,研究課的教學(xué)更接近教學(xué)實(shí)際,己反復(fù)的練習(xí)、教師的分析指導(dǎo)中逐步養(yǎng)成。在教學(xué)中教師要經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)讀題,認(rèn)真審題,教他們?cè)谧x題時(shí)怎樣抓住關(guān)鍵字詞,快速理解題意,傳授他們審題的技巧及方法,提高解題的正確率,提高學(xué)生的審題能力,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。好的審題習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事,是日積月累逐漸形成的。所以我們?cè)傺芯恐袘?yīng)從“大處著眼,小處著手”,在一舉一動(dòng)、一言一行中逐漸養(yǎng)成。而良好的審題習(xí)慣一旦養(yǎng)成,將會(huì)成

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