部編 九上課外古詩后四首教案

1、課外古詩四首課外古詩四首教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：借助注釋獨(dú)立學(xué)習(xí)正確理解本首詩的意思。過程與方法：通過層層誦讀方法的指導(dǎo)初步感受詩人的情感。情感態(tài)度與價值觀：在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象體會詩歌表達(dá)的感情受到情緒的感染和心靈的震撼。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。難點(diǎn)：運(yùn)用想象和聯(lián)想描繪詩歌畫面，通過解讀詩歌意象了解詩歌主旨。教學(xué)方法：誦讀、討論、遷移練習(xí)第一課時第一課時學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)《咸陽城東樓》《無題》一

2、、學(xué)生展示：1、《咸陽城東樓》簡介:《咸陽城東樓》是唐代詩人許渾的作品。此詩用云、日、風(fēng)、雨層層推進(jìn)，又以綠蕪、黃葉來渲染，勾勒出一個蕭條凄涼的意境，借秦苑、漢宮的荒廢，抒發(fā)了對家國衰敗的無限感慨。全詩情景交融，景中寓情，詩人通過對景物的描寫，賦予抽象的感情以形體，在呈現(xiàn)自然之景的同時又體現(xiàn)豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，以及對歷史和現(xiàn)實(shí)的深刻思考。2、無題詩古人的代表非李商隱莫屬，李商隱的無題詩在《全唐詩》中共收入了十六首，另外，還有許多詩以篇首或句

3、中二字標(biāo)題，如《錦瑟》、《為有》、《碧城》等。二、整體感知：1、多種形式朗讀詩歌：教師范讀、學(xué)生個讀，賽讀。2、交流閱讀感受。三、課堂提升：學(xué)習(xí)《咸陽城東樓》1、小組合作，對照注釋翻譯全詩。明確：一登上咸陽高高的城樓，向南望去，遠(yuǎn)處煙籠蒹葭，霧罩楊柳，很像長江中的汀洲。夕陽西下時分登上城樓，當(dāng)時濃云從蟠溪上空涌來，一陣涼風(fēng)吹來，雨勢迫在眉睫。兩朝故都，已成草樹瘋長的田野；禁苑深宮，而今綠蕪遍地，黃葉滿林；唯有蟲鳴，不識興亡。2、分析“一

4、上高樓萬里愁”的“愁”含義和作用。明確：愁，思鄉(xiāng)，懷古。一個“愁”字奠定全詩的感情基調(diào)。以“愁”開篇，其后交待“愁”的緣由（用首句引出下文情感的抒發(fā)）。3、簡要賞析頸聯(lián)的表達(dá)效果。明確：頸聯(lián)晚眺近景，虛實(shí)結(jié)合（或從“視聽結(jié)合”的角度分析也可）；強(qiáng)調(diào)過去的禁苑深宮，現(xiàn)今只是綠蕪遍地，黃葉滿林，唯有鳥蟬不識興亡，依然如故（或：今昔對比）滄桑的世事，把詩人的愁怨從“萬里”推向“千古”，吊古之情油然而生。（或“引發(fā)詩人1、小組合作，對照注釋翻譯

5、全詩。明確：綠樹繞著村莊，春水溢滿池塘，淋浴著東風(fēng)，帶著豪興我信步而行。小園很小，卻收盡春光。桃花正紅，李花雪白，菜花金黃。遠(yuǎn)遠(yuǎn)一帶圍墻，隱約有幾間茅草屋。青色的旗幟在風(fēng)中飛揚(yáng)，小橋矗立在溪水旁。偶然乘著游興，走過東面的山岡。鶯兒鳴啼，燕兒飛舞，蝶兒匆忙，一派大好春光。2、簡單語言歸納上下片分別寫了什么內(nèi)容？首聯(lián)：這首詞以白描的手法、淺近的語言，勾勒出一幅春光明媚、萬物競發(fā)的田園風(fēng)光圖。上闋表現(xiàn)的是一處靜態(tài)風(fēng)景，主要是小園和各種色彩繽紛

6、的春花。下闋則描寫流水青旗的農(nóng)家鄉(xiāng)院以及鶯歌燕舞、蝶影翻飛的迷人春色。上下兩闋的風(fēng)景合起來，便組成了一幅春意盎然的宋代農(nóng)村畫卷。3、賞析詩歌的寫作視角。明確：上片先從整個村莊起筆，一筆勾勒其輪廓，平凡而優(yōu)美。“繞”字與“滿”字顯見春意之濃，是春到農(nóng)村的標(biāo)志景象，也為下面抒寫爛漫春光做了鋪墊?！皷|風(fēng)”言明時令，“豪興”點(diǎn)名心情，“徜徉”則寫其怡然自得的神態(tài)，也表現(xiàn)了詞人對農(nóng)村景色的喜愛。“小園”五句，集中筆墨特寫春之一隅。色彩鮮明，暗含香

7、氣，絢爛多彩而又充滿生機(jī)，達(dá)到了以點(diǎn)帶面的藝術(shù)效果。下片“遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍墻”四句，作者的視野由近放遠(yuǎn)。周墻，茅堂，青旗，流水，小橋，動靜相生，風(fēng)光如畫，而又富含詩蘊(yùn)，引入遐想?！罢L兒啼”三句，仍是特寫春之一隅，地點(diǎn)卻已經(jīng)轉(zhuǎn)到田野之中。與上闋對應(yīng)部分描寫靜靜綻放的開花植物不同，這里集中筆力寫的是動感極強(qiáng)、極為活躍的蟲鳥等動物；“啼”、“舞”、“忙”三字概括準(zhǔn)確，寫春的生命活力，更加淋漓盡致。比起小園來，是別一種春光。4、背誦詩歌。學(xué)習(xí)《丑奴兒》

8、1、小組合作，對照注釋翻譯全詩。明確：人年少時不知道憂愁的滋味，喜歡登高遠(yuǎn)望。喜歡登高遠(yuǎn)望，為寫一首新詞無愁而勉強(qiáng)說愁?，F(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻說不出。想說卻說不出，卻說好一個涼爽的秋天啊！2、此詞寫了什么內(nèi)容？明確：此詞通過回顧少年時不知愁苦，襯托“而今”深深領(lǐng)略了愁苦的滋味，卻又說不出道不出，寫出兩種截然不同的思想感情的變化。3、結(jié)合寫作背景和詩人經(jīng)歷，說說你對下片的理解。明確：詞的下片，表現(xiàn)自己隨著年歲的增長，處世閱歷漸深，對

9、于這個“愁”字有了真切的體驗(yàn)。作者懷著捐軀報國的志愿投奔南宋，本想與南宋政權(quán)同心協(xié)力，共建恢復(fù)大業(yè)。誰知，南宋政權(quán)對他招之即來，揮之即去，他不僅報國無門，而且還落得被削職閑居的境地，“一腔忠憤，無處發(fā)泄”，其心中的愁悶痛楚可以想見。“而今識盡愁滋味”，這里的“盡”字，是極有概括力的，它包含著作者許多復(fù)雜的感受，從而完成了整篇詞作在思想感情上的一大轉(zhuǎn)折。接著，作者又連用兩句“欲說還休”，仍然采用疊句形式，在結(jié)構(gòu)用法上也與上片互為呼應(yīng)。4、