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1、2018教師資格面試結(jié)構(gòu)化典型問(wèn)題1.有人說(shuō),沒(méi)有人說(shuō),沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育。對(duì)此,你怎么看?有人說(shuō),沒(méi)有人說(shuō),沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育。對(duì)此,你怎么看?參考答案我認(rèn)為這種觀點(diǎn)十分正確。因?yàn)椤皯驼?,以正其心也?!苯逃谋举|(zhì)就是“正其心”,使其全面發(fā)展。因此,合理行使教師懲戒權(quán)有助于學(xué)生健康、全面的發(fā)展。懲戒絕不等于體罰,更不是傷害,不是心理歧視,而是指“施罰使犯過(guò)者身心感覺(jué)痛苦,但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式
2、。沒(méi)有懲戒教育,學(xué)生很難明事理。學(xué)生的成長(zhǎng)道路上,不可能一帆風(fēng)順,在十字路口徘徊時(shí),需要有人去指點(diǎn)、去幫助、去訓(xùn)導(dǎo)、去懲戒。教師就是這個(gè)人,應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起懲戒學(xué)生的責(zé)任,并通過(guò)適時(shí)、適度的懲戒,讓學(xué)生明白“每個(gè)人必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)”。在懲戒教育中,學(xué)生才能辨是非、知對(duì)錯(cuò)、懂權(quán)責(zé)。沒(méi)有懲戒教育學(xué)生很難走向成熟。僅以“賞識(shí)教育”、“愛(ài)心教育”、“情感教育”等為中小學(xué)教育的主流,是不完整的,還需要有“懲戒教育”。如果說(shuō)賞識(shí)是陽(yáng)光,孩子在
3、賞識(shí)的陽(yáng)光下可以自信而快樂(lè)的成長(zhǎng),那么懲戒就是風(fēng)雨,孩子在懲戒的風(fēng)雨中才能學(xué)會(huì)承受挫折,接受磨練,從而超越自我,走向成熟。作為教師,對(duì)待正處于發(fā)展中的這一群體——學(xué)生,在教育過(guò)程中應(yīng)該寬嚴(yán)并濟(jì),賞罰有度,輔助學(xué)生健康成長(zhǎng)。我的回答完畢!謝謝!2.某同學(xué)實(shí)驗(yàn)課上打破實(shí)驗(yàn)容器并謊稱是他人打破的,對(duì)此,你怎么辦?某同學(xué)實(shí)驗(yàn)課上打破實(shí)驗(yàn)容器并謊稱是他人打破的,對(duì)此,你怎么辦?參考答案面對(duì)突發(fā)情況一時(shí)手足無(wú)措而說(shuō)謊的行為,是這一年齡段學(xué)生的正常反
4、應(yīng),作為老師我不會(huì)因?yàn)樗鲋e而對(duì)其貼上“不誠(chéng)實(shí)”的標(biāo)簽,而會(huì)予以寬容和理解,引導(dǎo)學(xué)生正視過(guò)失、直面過(guò)失,并借此契機(jī)教育學(xué)生們做一名誠(chéng)實(shí)守信的人。首先,安慰學(xué)生,保證課堂教學(xué)正常進(jìn)行。安撫打破容器的同學(xué)不要害怕,不管是誰(shuí)打破的容器都沒(méi)關(guān)系,關(guān)鍵是沒(méi)有人受傷。待我將容器碎片打掃完畢后,繼續(xù)上課。向同學(xué)們說(shuō)明打碎實(shí)驗(yàn)器具是違規(guī)操作的結(jié)果,借機(jī)向同學(xué)們演示正確的操作方法,囑咐大家按要求科學(xué)實(shí)驗(yàn),注意安全,避免意外。其次,與打碎器具的學(xué)生談心。孩
5、子在課堂上的反應(yīng)充分說(shuō)明其內(nèi)心非常在乎周圍同學(xué)的看法,可以借用一些古今名人勇于承擔(dān)責(zé)任的小故事,告知學(xué)生犯錯(cuò)并不可怕,只要勇于面對(duì),敢于承擔(dān),照樣會(huì)贏得周圍人的尊重和認(rèn)可。通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)等方式使學(xué)生意識(shí)到說(shuō)謊問(wèn)題的嚴(yán)重性高于不小心打破儀器,從而使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任,我也會(huì)給予恰當(dāng)會(huì)本著公開(kāi)、透明、民主的原則展開(kāi)評(píng)選工作:第一,明確評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。主要把思想道德、學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合表現(xiàn)三個(gè)方面作為評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。在思想道德方面,要遵守班級(jí)紀(jì)律,尊敬師長(zhǎng)
6、,關(guān)愛(ài)同學(xué),孝敬家人,誠(chéng)實(shí)守信,禮貌待人在學(xué)習(xí)成績(jī)上,努力上進(jìn),勤思好學(xué),樂(lè)于探究,幫助同學(xué)在綜合表現(xiàn)上,要有積極向上的健康心態(tài),積極參加各種社會(huì)實(shí)踐和有益活動(dòng),熱愛(ài)勞動(dòng)熱愛(ài)衛(wèi)生熱愛(ài)生活,講文明講禮儀等。第二,多方傾聽(tīng),加深了解。我會(huì)主動(dòng)聽(tīng)取任課教師的意見(jiàn)和建議,了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和日常表現(xiàn),對(duì)評(píng)選工作盡可能做到心中有數(shù)。第三,把評(píng)選主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。我宣布“三好學(xué)生”的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)后,組織全班同學(xué)進(jìn)行民主投票,選出者。可以舉手表決,也可以采
7、取無(wú)記名投票的方式,當(dāng)場(chǎng)公布選票結(jié)果。在此過(guò)程中,盡可能避免連評(píng),公正無(wú)私的對(duì)待每個(gè)孩子,避免打擊學(xué)生的積極性,傷害到他們的自尊心??傊?,三好學(xué)生的評(píng)選關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的健康有序發(fā)展。我會(huì)慎重對(duì)待,充分發(fā)揮學(xué)生選舉權(quán),選出學(xué)生公認(rèn)的“三好學(xué)生”。我的回答完畢!謝謝!5.你如何理解你如何理解“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這句話?這句話?參考答案“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”這句話強(qiáng)調(diào)的是教育
8、者對(duì)學(xué)生的一種責(zé)任與信念,是教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格要求。這句話的核心就是告誡我們每一位老師:要相信每個(gè)學(xué)生的可教性,不輕易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。俗話說(shuō):“養(yǎng)不教,父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰?!睂W(xué)生進(jìn)了學(xué)校,就是進(jìn)入了一所錘煉意志、鍛煉品格、增長(zhǎng)智慧的大熔爐,老師是煉鋼人,學(xué)生要百煉成鋼依靠的是老師的教育。老師的品格、知識(shí)面、智商、情商以及如何引導(dǎo)和教育學(xué)生,這些都決定了孩子的未來(lái)。但是當(dāng)前仍然有很多老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),當(dāng)學(xué)生出
9、現(xiàn)問(wèn)題時(shí),沒(méi)有從自身查找不足,也沒(méi)有從根源上幫學(xué)生找到問(wèn)題所在,而是一味地認(rèn)為這個(gè)學(xué)生無(wú)可救藥了,甚至給很多學(xué)生打上壞孩子的烙印,讓很多學(xué)生在“我是壞孩子”的陰影里沉淪,這無(wú)疑嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自信心,甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理。因此,教師要充分認(rèn)識(shí)到,一方面這里的“好”不僅指學(xué)生的考試成績(jī)。一個(gè)人,不論其知識(shí)水平高低、能力大小,只要是具有一定的知識(shí)技能,能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn),就是的人才,教育應(yīng)該是不拘一格培養(yǎng)人才,堅(jiān)信“
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