《心理學(xué)研究方法》考試提綱

1、1研究生班研究生班《心理學(xué)研究方法心理學(xué)研究方法》考試提綱考試提綱題目類(lèi)型：題目類(lèi)型：1.名詞解釋?zhuān)ㄈ芜x5題，每題5分，共25分）2.簡(jiǎn)答題（任選4題，每題10分，共40分）3.圖表題（任選2題，每題10分，共20分）4.研究設(shè)計(jì)題（任選1題，15分）請(qǐng)根據(jù)上面的要求，從下面給出的試題中進(jìn)行選擇：請(qǐng)根據(jù)上面的要求，從下面給出的試題中進(jìn)行選擇：一、名詞解釋?zhuān)ㄒ?、名詞解釋?zhuān)ㄈ芜x5題，每題5分，共25分）1.變量（variable）2.交互作

2、用（interaction）3.個(gè)案研究（casestudy）4.比例量表（ratioscale）5.參與觀察（participantobservation）6.科學(xué)方法（scientificmethod）7.實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)（experimentereffects）8.拉丁方設(shè)計(jì)（Latinsquare）9.相關(guān)系數(shù)（crelationcoefficient）10.因變量（dependentvariable）11.隨機(jī)組設(shè)計(jì)（romgrou

3、psdesign）12.縱向研究（longitudinalstudies）13.問(wèn)卷法（questionnairesmethods）14.雙盲實(shí)驗(yàn)（doubleblindexperiment）15.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（quasiexperimentaldesign）16.額外變量（extraneousvariable）17.操作定義（operationaldefinition）18.地板效應(yīng)（floeffectbasementeffect）19

4、.單被試實(shí)驗(yàn)（singlecaseexperiment）20.匹配組設(shè)計(jì)（matchedgroupsdesign）21.自然觀察（naturalisticobservation）22.假設(shè)（hypothesis）23.天花板效應(yīng)（ceilingeffect）24.獨(dú)立組設(shè)計(jì)（independentgroupsdesigns）25.霍桑效應(yīng)（Hawthneeffect）26.訪談法（interviewmethods）27.恒定刺激法28.

5、ROC（接收者操作特征曲線）29.極限法（最小變化法）30.平均差誤法（調(diào)整法）二、簡(jiǎn)答題（二、簡(jiǎn)答題（任選4題，每題10分，共40分）1.心理學(xué)研究中的各種變量2.因變量的選擇及測(cè)量3.組內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及克服方法4.單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)5.什么是自變量混淆，怎樣避免自變量混淆？6.訪談法的主要類(lèi)型7.隨機(jī)取樣的方法8.對(duì)觀察法的評(píng)價(jià)9.實(shí)驗(yàn)方法和非實(shí)驗(yàn)方法的比較10.單被試設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)11.簡(jiǎn)述心理學(xué)理論優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)12.簡(jiǎn)述科學(xué)研究的目

6、的13.控制額外變量的方法14.問(wèn)卷法的特點(diǎn)與類(lèi)型15.什么是自變量？自變量的種類(lèi)有哪些？16.操作定義及重要作用17.實(shí)驗(yàn)方法與非實(shí)驗(yàn)的自然觀察法，各自的主要特點(diǎn)是什么？能在一項(xiàng)研究中同時(shí)使用這兩種方法嗎？18.調(diào)查法有哪些特點(diǎn)？在調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意哪些要點(diǎn)？19.數(shù)量估計(jì)法的程序安排20.簡(jiǎn)述順序量表的制作方法21.簡(jiǎn)述研究設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容33.設(shè)想一個(gè)運(yùn)動(dòng)適應(yīng)性訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)共包括6組被試，每一組被試分別進(jìn)行10分鐘、30

7、分鐘和60分鐘的訓(xùn)練，訓(xùn)練任務(wù)的難度分為難、易兩種。并且記錄在訓(xùn)練后進(jìn)行的15分鐘測(cè)試中完成的運(yùn)動(dòng)適應(yīng)性練習(xí)的百分?jǐn)?shù)。假設(shè)訓(xùn)練的結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)根據(jù)下圖說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的各種變量，并指出實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題。4.若研究教學(xué)方法對(duì)教學(xué)效果的影響，教學(xué)方法（A因素）分為啟發(fā)式講授法（a1）和傳統(tǒng)講授法（a2）兩種。選取6個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，隨機(jī)分配3個(gè)班接受前一種教學(xué)法，另3個(gè)班接受后一種教法。把不同班級(jí)作為一個(gè)無(wú)關(guān)變量（B因素，從B1B6

8、），則以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)為何種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)以表格的形式描述出整個(gè)實(shí)驗(yàn)安排。5下面研究的問(wèn)題是：如果工作時(shí)間從每天的10小時(shí)縮短到8小時(shí)，生產(chǎn)率會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化。這項(xiàng)改變工作時(shí)間的新措施是從1919年8月開(kāi)始實(shí)施的，為了比較新措施對(duì)提高生產(chǎn)水平是否產(chǎn)生效果，研究者以每小時(shí)的平均產(chǎn)量作為因變量指標(biāo)，運(yùn)用了從1918年3月至1919年7月按10小時(shí)工作日的產(chǎn)量數(shù)據(jù)，作為實(shí)行新措施之前的基線。然后，于1919年8月開(kāi)始將10小時(shí)工作日改為8