教科版四年級科學(xué)上冊第三單元復(fù)習(xí)資料

1、1教科版四年級科學(xué)上冊第三單元教科版四年級科學(xué)上冊第三單元聲音第三單元第三單元聲音聲音聲音聲音1聲音是物體振動物體振動產(chǎn)生的。物體受力就能產(chǎn)生聲音嗎？不能不能2.音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調(diào)試樂器調(diào)試樂器和測量音高測量音高。3.小的音叉發(fā)出的聲音高聲音高，大的音叉發(fā)出的聲音低聲音低。4.人靠聲帶聲帶振動發(fā)出聲音。5.有些樂器是通過管內(nèi)的空氣振動管內(nèi)的空氣振動發(fā)聲的；6.單簧管和薩克斯的聲音是演奏者演奏者將一個叫哨頭的薄片哨頭的薄片頂在嘴唇

2、上發(fā)出的。7.像一些哺乳動物也是靠聲帶聲帶振動發(fā)出聲音的。8.狗，貓和馬可以不轉(zhuǎn)動不轉(zhuǎn)動腦袋，只是根據(jù)聲音來的方向轉(zhuǎn)動耳朵聲音來的方向轉(zhuǎn)動耳朵就可以聽見聲音。9.鳴蟲蟋蟀、蟈蟈的悅耳“歌聲”是用兩前翅的摩擦兩前翅的摩擦產(chǎn)生的。音量音量1.聲音的強弱用音量音量描述，它與振動幅度振動幅度有關(guān)，振動幅度越大，聲音越強振動幅度越大，聲音越強。振動幅度越小，聲音越弱振動幅度越小，聲音越弱。2.音量的單位是分貝分貝（dB）簡答題簡答題1.在聲音強弱

3、、聲音大小，聲音輕重中，哪些是指音高？哪些是指音量？答：聲音強弱、聲音大小，聲音輕重都是指音量。答：聲音強弱、聲音大小，聲音輕重都是指音量。音高音高1.聲音的高低用音高音高描述，它與振動的快慢振動的快慢有關(guān)，振動越快，聲音越高振動越快，聲音越高。振動越慢，聲音越低。振動越慢，聲音越低。2.音高的單位是赫茲赫茲(Hz)3.四個裝有不同水量的杯子，最滿的發(fā)出的聲音越高越高，水最少的杯子發(fā)出的聲音最低最低4.尺子伸出桌面的距離越長，聲音越低，

4、聲音越低，伸出越短聲音越高聲音越高。簡答題簡答題1、用同樣的力敲大小不同的兩個音叉，聽到的聲音是音量不同還是音高不同？、用同樣的力敲大小不同的兩個音叉，聽到的聲音是音量不同還是音高不同？答：音高不同。2、用同樣的力敲大小不同的兩個音叉，哪個音叉發(fā)出的音高？、用同樣的力敲大小不同的兩個音叉，哪個音叉發(fā)出的音高？答：小的音叉音高，大的音叉音低。3.3.二胡有兩根弦，空弦拉的時候音有高有低，這是什么原因造成的？二胡有兩根弦，空弦拉的時候音有高

5、有低，這是什么原因造成的？答：弦的粗細(xì)。33.不管是兒童還是成年人，都有可能出現(xiàn)聽力聽力問題。簡答題簡答題：1.、人們控制噪聲的方法？、人們控制噪聲的方法？控制發(fā)聲物體的音量、植樹、做防護屏2.2.我們是怎樣聽到聲音的？我們是怎樣聽到聲音的？一個振動物體會使它周圍的空氣振動，振動的空氣到達(dá)我們的耳朵，引起鼓膜振動，耳中的聽小骨再把振動傳遞給耳蝸，耳蝸把振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號，聽覺神經(jīng)在把信號傳遞給大腦，這樣我們就感受到了聲音.3.3.我們身

6、邊有哪些噪音？我們身邊有哪些噪音？我知道的噪音有：汽車?yán)嚷暋⒓徔棛C器的轟鳴聲、輪船的汽笛聲以及街上的叫賣聲等4.4.減小噪音減小噪音一、一、聲源處減弱聲源處減弱二、傳播過程中減弱二、傳播過程中減弱三、接收處減弱三、接收處減弱方法：1、密閉聲源，在聲源處建造隔聲墻，防止噪聲直接向外傳播。2、加強綠化，在繁雜的公路兩旁植樹造林，形成屏障。3、添置隔音設(shè)施。4、給機器上足潤滑油，既防止產(chǎn)生噪音，又能保護機器。5、在耳朵處加塞隔音裝置，如好的

7、耳塞。5.怎樣減少或防止噪音的產(chǎn)生：怎樣減少或防止噪音的產(chǎn)生：1.多種植樹木：2.禁鳴喇叭：3.加強噪音管制4.工廠遷移至郊區(qū)：5選擇隔音效果好的建材：6.6.噪音有什么害處：噪音有什么害處：1.在學(xué)校上課時，當(dāng)你聽到吵雜的聲音，都會影響我們的聽課，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。2.在醫(yī)院的病人需要寧靜的場所來休息養(yǎng)病，如果有了噪音，病患將無法獲得充分的休息，進(jìn)而影響病情痊愈的進(jìn)度。3.在圖書館閱讀書報時，如果有了噪音，精神則無法集中，進(jìn)而影響閱讀