蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上第五單元測(cè)試卷

1、蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元測(cè)試卷一、書法展示臺(tái)：在方格中書寫句子。（標(biāo)點(diǎn)占格，書寫正確，字跡美觀）（3分）蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。二、根據(jù)要求完成字詞句練習(xí)。1、看拼音，寫漢字。fnzhzhǎozbōlcuīhuǐ（）（）（）（）2、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）聲匿跡顛（）流離（）飄帶舞望而生（）（）天蓋地起（）回生（）壯成長(zhǎng)艱苦（）絕3、選詞填空。持續(xù)連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)（1）會(huì)議結(jié)束了，大家（）離開了會(huì)場(chǎng)。（2）干旱（）了兩個(gè)月，樹苗全都

2、枯死了。微雨山雨密雨細(xì)雨（3）騰云似涌煙，（）如散絲（晉?張協(xié)《雜詩(shī)十首》）；（4）（）池塘見(jiàn)，好風(fēng)襟袖知”（唐?杜枚《秋思》）；（5）（）濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲?！保ㄌ?劉長(zhǎng)卿《別嚴(yán)士元》）；（6）溪云初起日沉閣，（）欲來(lái)風(fēng)滿樓。（唐?許渾《咸陽(yáng)城東樓》）4、根據(jù)要求改寫句子。（1）爺爺不僅經(jīng)常鍛煉身體，而且增強(qiáng)了體質(zhì)。（修改病句）（2）小草那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格值得贊美。（改為反問(wèn)句）（3）小燕對(duì)老師說(shuō)：“我愿意帶李華去參加演出?！?/p>

3、（改為第三人稱轉(zhuǎn)述）5、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。畏怯（qiqiqq）拋散（snsnsǎnsǎn）勾勒（lllēilēi）別墅（shshyěyě）幾乎（jǐjǐjījī）迂回（yūyūyǖyǖ）絕跡（jjjj）估計(jì)（ɡūɡūɡǔɡǔ）（1）仿照例子寫詞語(yǔ)：起死回生：（2）寫出有“想”的意思的詞語(yǔ)：（3）用“ABCC”式寫描寫人物神情外貌的成語(yǔ)：三、課文回放。1、這株柳樹沒(méi)有抱怨命運(yùn)，畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難，聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)?，?/p>

4、超乎想象的生存下來(lái)，終于（2）用“”畫出文中的一個(gè)比喻句。（3）照樣子聯(lián)想填空。例：由“五光十色”聯(lián)想到陽(yáng)光下多色的葡萄。由“婀娜多姿”聯(lián)想到由“漫天飛揚(yáng)”聯(lián)想到（4）“同是一種柳樹，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？”和同是一種柳樹，它們的生活道路和命運(yùn)的最大差距表現(xiàn)在。（5）課題是《青海高原一株柳》，作者為什么在這段話中用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳？（6）“青海高原上的這一株柳樹，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？”把這個(gè)句

5、子不改變意思換個(gè)說(shuō)法寫下來(lái)：美麗的橋很久以前，一直和睦地生活在相毗鄰的兩個(gè)莊園的一對(duì)親兄弟陷入了一場(chǎng)糾紛，這是40年來(lái)兩兄弟之間首次發(fā)生紛爭(zhēng)。在這40年當(dāng)中，他們?nèi)粘龆鳎章涠?，肩并肩地辛勤勞作著，共用農(nóng)業(yè)機(jī)具，互換豐收果實(shí)?？墒沁@種漫長(zhǎng)而有益的合作突然停止了，原因是發(fā)生了一起小誤會(huì)，結(jié)果發(fā)展到了反目成仇的地步。一天上午，有人敲開了哥哥家的大門，一個(gè)身背木匠工具的人對(duì)哥哥說(shuō)：“我正在找活干，如果您的莊園需要修繕，我可以幫助您?！薄笆?/p>

6、的，我這里正需要你?！备绺缁卮鹫f(shuō)。哥哥說(shuō)：“你瞧，在小溪另一邊的那個(gè)莊園住著我弟弟。上周我們兩個(gè)莊園之間還是一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，但是，前幾天我弟弟用推土機(jī)開了一條渠，從此，一條小溪橫在我們的莊園中間。”“他這樣對(duì)待我，我要給他點(diǎn)顏色看看。你看到糧倉(cāng)旁邊那堆廢木頭了吧，我想讓你在這里造一個(gè)兩米高的圍欄，此后我永遠(yuǎn)都不想見(jiàn)到他了!”哥哥說(shuō)道。木匠對(duì)哥哥說(shuō)：“我懂了。請(qǐng)給我釘子、挖坑埋木樁用的鐵鍬。我的活計(jì)會(huì)使您滿意的?！备绺鐜椭窘硿?zhǔn)備完所有