部編版七年級下冊文言文、古詩知識匯總復(fù)習

1、人教版七年級下冊文言文知識匯總復(fù)習人教版七年級下冊文言文知識匯總復(fù)習《孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)》《孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)》記事簡練。全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅記事簡練。全文只寫了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議與蒙論議”兩個片斷，即先交代事情兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而不寫出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何長進的。寫事情的結(jié)果，的起因，緊接著就寫出結(jié)果，而不寫出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何長進的。寫事情的結(jié)果，也不是直接寫呂蒙如何學(xué)而有成，而

2、是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現(xiàn)出來。寫孫權(quán)勸學(xué)，著也不是直接寫呂蒙如何學(xué)而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現(xiàn)出來。寫孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說之言，來表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對答，僅以重以孫權(quán)的勸說之言，來表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對答，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫呂一句寫呂蒙的反應(yīng)，并僅以蒙的反應(yīng)，并僅以“蒙乃始就學(xué)蒙乃始就學(xué)”一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅“與蒙論議與蒙論議”，著重以

3、二人富，著重以二人富有風趣的一問一答，來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進，而略去二人有風趣的一問一答，來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進，而略去二人“論議論議”的內(nèi)容，并僅以的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜肅遂拜蒙母，結(jié)友而別蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)。一句作結(jié)。(一)課文字詞詳解課文字詞詳解①初，權(quán)初，權(quán)②謂呂蒙曰：謂呂蒙曰：“卿③今④當涂當涂⑤掌事，不可不學(xué)！掌事，不可不學(xué)！”蒙⑥辭⑦以軍中多以軍中多⑧務(wù)。務(wù)。①初：當初，這里是追述往事的習慣用詞。初：當初，這里是

4、追述往事的習慣用詞。②謂：告訴，對謂：告訴，對…………說，常與說，常與“曰”連用。連用。③今：現(xiàn)今：現(xiàn)在。在。④當涂：當?shù)?，當?quán)。涂，通當涂：當?shù)溃敊?quán)。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。掌事：掌管政事。⑥辭：推托。辭：推托。⑦以：用。以：用。⑧務(wù)：務(wù)：事務(wù)。事務(wù)。權(quán)曰：權(quán)曰：“①“①孤②豈欲豈欲③卿④治經(jīng)治經(jīng)⑤為⑥博士博士⑦邪！邪?、嗟岙敘馍娅C，涉獵，?見?往事往事?耳。卿言多務(wù)，耳。卿言多務(wù)，?孰?若孤？若孤？①孤：古時王侯的自稱。

5、孤：古時王侯的自稱。②豈：難道。豈：難道。③卿：古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以卿：古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛為愛稱。稱。④治經(jīng)：研究治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典儒家經(jīng)典。經(jīng)，指。經(jīng)，指《易》《》《書》《》《詩》《》《禮》《》《春秋春秋》等書。等書。⑤為：成為。為：成為。⑥博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。博士：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑦邪：語氣詞，后寫作邪：語氣詞，后寫作“耶”。⑧但：只，只是。但：只，只是。⑨當：應(yīng)當。當：應(yīng)當。⑩涉獵

6、：粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。?見：了解。見：了解。?往事：指歷史。往事：指歷史。?耳：表示限止語氣，可譯為耳：表示限止語氣，可譯為“罷了罷了”。?孰：誰。孰：誰。?若：比得上。若：比得上。孤常讀書，自孤常讀書，自①以為大有所以為大有所②益。益?！泵散勰刷苁饥菥蛯W(xué)。就學(xué)。①以為：認為。以為：認為。②益：好處。益：好處。③乃：于是，就。乃：于是，就。④始：開始。始：開始。⑤就：從事。就：從事。①及魯肅及魯肅②過尋陽，與蒙過尋陽，與蒙③論

7、議，大論議，大④驚曰：驚曰：“卿今者卿今者⑤才略，才略，⑥非復(fù)吳下阿蒙！非復(fù)吳下阿蒙！”①及：到，等到。及：到，等到。②過：經(jīng)過。過：經(jīng)過。③論議：討論，評議。論議：討論，評議。④驚：驚奇。驚：驚奇。⑤才略：才干和謀略。才略：才干和謀略。⑥非復(fù)：不再是。復(fù)，再。復(fù)：不再是。復(fù)，再。蒙曰：蒙曰：“①“①士別三日，士別三日，②即③更④刮目刮目⑤相待，大兄相待，大兄⑥何⑦見事之晚見事之晚⑧乎！乎！”肅⑨遂⑩拜蒙母，拜蒙母，結(jié)友而結(jié)友而?別。別

8、。①士別三日：有抱負的人分別幾天。三，泛指多天。士別三日：有抱負的人分別幾天。三，泛指多天。②即：就。即：就。③更：重新。更：重新。④刮目：擦拭眼睛。刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。相待：看待。⑥何：為什么。何：為什么。⑦見事：知曉事情。見事：知曉事情。⑧乎：表示感嘆語氣，可譯為乎：表示感嘆語氣，可譯為“啊”。⑨遂：遂：于是，就。于是，就。⑩拜：拜訪，拜見。拜：拜訪，拜見。?別：告別。別：告別。(二)重點句子翻譯重點句子翻譯1卿今當涂掌事

9、，不可不學(xué)！卿今當涂掌事，不可不學(xué)！你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習！你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習！2卿言多務(wù)，孰若孤？卿言多務(wù)，孰若孤？你說你說(你)事務(wù)繁忙，誰比得上我事務(wù)繁忙，誰比得上我(的事務(wù)多的事務(wù)多)呢？呢？3卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！7注意下列句子中加點詞所表示的語氣。注意下列句子中加點詞所表示的語氣。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！邪：通邪：通“耶”，表反問語氣，相當于

10、，表反問語氣，相當于“嗎”。(2)但當涉獵，見往事耳。但當涉獵，見往事耳。耳：表限止語氣，可譯為耳：表限止語氣，可譯為“罷了罷了”。(3)大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！乎：表感嘆語氣，相當于乎：表感嘆語氣，相當于“啊”。8本文告訴我們的道理有哪些？本文告訴我們的道理有哪些？(1)通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。通過孫權(quán)勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。(2)我們

11、不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。(3)不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習，堅持讀書是有益的。不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習，堅持讀書是有益的。(4)要善于聽取他人的建議或意見。要善于聽取他人的建議或意見。(5)告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學(xué)有所成。告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學(xué)有所成。9本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請概括他們的性格特點。本文

12、雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請概括他們的性格特點。孫權(quán)：豁達、大度，待人坦誠、平易，有幽默感的一位明君；關(guān)心部下，對部下要求嚴格，善勸。孫權(quán)：豁達、大度，待人坦誠、平易，有幽默感的一位明君；關(guān)心部下，對部下要求嚴格，善勸。呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學(xué)；機敏精干、虎虎有生氣的將才。呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學(xué)；機敏精干、虎虎有生氣的將才。魯肅：直爽、敬才、愛才；忠厚的長者。魯肅：直爽、敬才、愛才；忠厚的長者。10找出

13、魯肅贊揚呂蒙的語句，并指出這里是什么描寫。其作用是什么？找出魯肅贊揚呂蒙的語句，并指出這里是什么描寫。其作用是什么？“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”這里是側(cè)面描寫。這里是側(cè)面描寫。__作用：突出表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。作用：突出表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。11孫權(quán)的哪些主張和行動值得我們重視和效仿？孫權(quán)的哪些主張和行動值得我們重視和效仿？孫權(quán)認為廣泛地學(xué)習很有益處，不能因為事務(wù)多、時間少就不學(xué)習。孫權(quán)認為廣泛地學(xué)習很有益處，不能

14、因為事務(wù)多、時間少就不學(xué)習。12魯肅為什么與呂蒙魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友結(jié)友”？文章以文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動與呂蒙結(jié)尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友結(jié)友”，是因為魯肅為呂蒙的，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙與蒙論議論議”的余韻，進一步從側(cè)面表現(xiàn)了

15、呂蒙才略的驚人長進。的余韻，進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。13表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句？表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句？蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”14這篇短文省略了一部分內(nèi)容，你知道是什么嗎？結(jié)合我們已掌握的寫作知識，談?wù)勥@這篇短文省略了一部分內(nèi)容，你知道是什么嗎？結(jié)合我們已掌握的寫作知識，談?wù)勥@樣寫的好處。樣寫的好處。省略的

16、內(nèi)容：呂蒙的學(xué)習過程。省略的內(nèi)容：呂蒙的學(xué)習過程。__好處：這一部分與中心內(nèi)容無關(guān)，可以省略，這樣既節(jié)省好處：這一部分與中心內(nèi)容無關(guān)，可以省略，這樣既節(jié)省筆墨，又給讀者留下想象的空間，達到一箭雙雕的效果。筆墨，又給讀者留下想象的空間，達到一箭雙雕的效果?！赌咎m詩木蘭詩》《木蘭詩木蘭詩》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一，詩歌塑造了一位我國古代北方勤勞、孝順、是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一，詩歌塑造了一位我國古代北方勤勞、孝順、勇敢、樸實的勞