部編版七年級(jí)下冊(cè)文言文、古詩(shī)知識(shí)匯總復(fù)習(xí)

1、人教版七年級(jí)下冊(cè)文言文知識(shí)匯總復(fù)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)文言文知識(shí)匯總復(fù)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)》《孫權(quán)勸學(xué)孫權(quán)勸學(xué)》記事簡(jiǎn)練。全文只寫(xiě)了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅記事簡(jiǎn)練。全文只寫(xiě)了孫權(quán)勸學(xué)和魯肅“與蒙論議與蒙論議”兩個(gè)片斷，即先交代事情兩個(gè)片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫(xiě)出結(jié)果，而不寫(xiě)出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何長(zhǎng)進(jìn)的。寫(xiě)事情的結(jié)果，的起因，緊接著就寫(xiě)出結(jié)果，而不寫(xiě)出呂蒙如何好學(xué)，他的才略是如何長(zhǎng)進(jìn)的。寫(xiě)事情的結(jié)果，也不是直接寫(xiě)呂蒙如何學(xué)而有成，而

2、是通過(guò)魯肅與呂蒙的對(duì)話生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)孫權(quán)勸學(xué)，著也不是直接寫(xiě)呂蒙如何學(xué)而有成，而是通過(guò)魯肅與呂蒙的對(duì)話生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)孫權(quán)勸學(xué)，著重以孫權(quán)的勸說(shuō)之言，來(lái)表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對(duì)答，僅以重以孫權(quán)的勸說(shuō)之言，來(lái)表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對(duì)答，僅以“蒙辭以軍中多務(wù)蒙辭以軍中多務(wù)”一句寫(xiě)呂一句寫(xiě)呂蒙的反應(yīng)，并僅以蒙的反應(yīng)，并僅以“蒙乃始就學(xué)蒙乃始就學(xué)”一句寫(xiě)呂蒙接受了勸說(shuō)；寫(xiě)魯肅一句寫(xiě)呂蒙接受了勸說(shuō)；寫(xiě)魯肅“與蒙論議與蒙論議”，著重以

3、二人富，著重以二人富有風(fēng)趣的一問(wèn)一答，來(lái)表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)，而略去二人有風(fēng)趣的一問(wèn)一答，來(lái)表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)，而略去二人“論議論議”的內(nèi)容，并僅以的內(nèi)容，并僅以“肅遂拜肅遂拜蒙母，結(jié)友而別蒙母，結(jié)友而別”一句作結(jié)。一句作結(jié)。(一)課文字詞詳解課文字詞詳解①初，權(quán)初，權(quán)②謂呂蒙曰：謂呂蒙曰：“卿③今④當(dāng)涂當(dāng)涂⑤掌事，不可不學(xué)！掌事，不可不學(xué)！”蒙⑥辭⑦以軍中多以軍中多⑧務(wù)。務(wù)。①初：當(dāng)初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。初：當(dāng)初，這里是

4、追述往事的習(xí)慣用詞。②謂：告訴，對(duì)謂：告訴，對(duì)…………說(shuō)，常與說(shuō)，常與“曰”連用。連用。③今：現(xiàn)今：現(xiàn)在。在。④當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)。涂，通當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。掌事：掌管政事。⑥辭：推托。辭：推托。⑦以：用。以：用。⑧務(wù)：務(wù)：事務(wù)。事務(wù)。權(quán)曰：權(quán)曰：“①“①孤②豈欲豈欲③卿④治經(jīng)治經(jīng)⑤為⑥博士博士⑦邪！邪?、嗟岙?dāng)⑩涉獵，涉獵，?見(jiàn)?往事往事?耳。卿言多務(wù)，耳。卿言多務(wù)，?孰?若孤？若孤？①孤：古時(shí)王侯的自稱(chēng)。

5、孤：古時(shí)王侯的自稱(chēng)。②豈：難道。豈：難道。③卿：古代君對(duì)臣的愛(ài)稱(chēng)。朋友、夫婦間也以卿：古代君對(duì)臣的愛(ài)稱(chēng)。朋友、夫婦間也以“卿”為愛(ài)為愛(ài)稱(chēng)。稱(chēng)。④治經(jīng)：研究治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典儒家經(jīng)典。經(jīng)，指。經(jīng)，指《易》《》《書(shū)》《》《詩(shī)》《》《禮》《》《春秋春秋》等書(shū)。等書(shū)。⑤為：成為。為：成為。⑥博士：專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。博士：專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。⑦邪：語(yǔ)氣詞，后寫(xiě)作邪：語(yǔ)氣詞，后寫(xiě)作“耶”。⑧但：只，只是。但：只，只是。⑨當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。⑩涉獵

6、：粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。?見(jiàn)：了解。見(jiàn)：了解。?往事：指歷史。往事：指歷史。?耳：表示限止語(yǔ)氣，可譯為耳：表示限止語(yǔ)氣，可譯為“罷了罷了”。?孰：誰(shuí)。孰：誰(shuí)。?若：比得上。若：比得上。孤常讀書(shū)，自孤常讀書(shū)，自①以為大有所以為大有所②益。益?！泵散勰刷苁饥菥蛯W(xué)。就學(xué)。①以為：認(rèn)為。以為：認(rèn)為。②益：好處。益：好處。③乃：于是，就。乃：于是，就。④始：開(kāi)始。始：開(kāi)始。⑤就：從事。就：從事。①及魯肅及魯肅②過(guò)尋陽(yáng)，與蒙過(guò)尋陽(yáng)，與蒙③論

7、議，大論議，大④驚曰：驚曰：“卿今者卿今者⑤才略，才略，⑥非復(fù)吳下阿蒙！非復(fù)吳下阿蒙！”①及：到，等到。及：到，等到。②過(guò)：經(jīng)過(guò)。過(guò)：經(jīng)過(guò)。③論議：討論，評(píng)議。論議：討論，評(píng)議。④驚：驚奇。驚：驚奇。⑤才略：才干和謀略。才略：才干和謀略。⑥非復(fù)：不再是。復(fù)，再。復(fù)：不再是。復(fù)，再。蒙曰：蒙曰：“①“①士別三日，士別三日，②即③更④刮目刮目⑤相待，大兄相待，大兄⑥何⑦見(jiàn)事之晚見(jiàn)事之晚⑧乎！乎！”肅⑨遂⑩拜蒙母，拜蒙母，結(jié)友而結(jié)友而?別。別

8、。①士別三日：有抱負(fù)的人分別幾天。三，泛指多天。士別三日：有抱負(fù)的人分別幾天。三，泛指多天。②即：就。即：就。③更：重新。更：重新。④刮目：擦拭眼睛。刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。相待：看待。⑥何：為什么。何：為什么。⑦見(jiàn)事：知曉事情。見(jiàn)事：知曉事情。⑧乎：表示感嘆語(yǔ)氣，可譯為乎：表示感嘆語(yǔ)氣，可譯為“啊”。⑨遂：遂：于是，就。于是，就。⑩拜：拜訪，拜見(jiàn)。拜：拜訪，拜見(jiàn)。?別：告別。別：告別。(二)重點(diǎn)句子翻譯重點(diǎn)句子翻譯1卿今當(dāng)涂掌事

9、，不可不學(xué)！卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習(xí)！你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事了，不可以不學(xué)習(xí)！2卿言多務(wù)，孰若孤？卿言多務(wù)，孰若孤？你說(shuō)你說(shuō)(你)事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我(的事務(wù)多的事務(wù)多)呢？呢？3卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！7注意下列句子中加點(diǎn)詞所表示的語(yǔ)氣。注意下列句子中加點(diǎn)詞所表示的語(yǔ)氣。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！邪：通邪：通“耶”，表反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于

10、，表反問(wèn)語(yǔ)氣，相當(dāng)于“嗎”。(2)但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。耳：表限止語(yǔ)氣，可譯為耳：表限止語(yǔ)氣，可譯為“罷了罷了”。(3)大兄何見(jiàn)事之晚乎！大兄何見(jiàn)事之晚乎！乎：表感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于乎：表感嘆語(yǔ)氣，相當(dāng)于“啊”。8本文告訴我們的道理有哪些？本文告訴我們的道理有哪些？(1)通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們開(kāi)卷有益的道理。通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們開(kāi)卷有益的道理。(2)我們

11、不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開(kāi)放的眼光看待事物。我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開(kāi)放的眼光看待事物。(3)不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書(shū)是有益的。(4)要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)。要善于聽(tīng)取他人的建議或意見(jiàn)。(5)告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵總會(huì)學(xué)有所成。告訴我們一個(gè)人只要廣泛涉獵總會(huì)學(xué)有所成。9本文雖短，但通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，刻畫(huà)了鮮明的人物性格。請(qǐng)概括他們的性格特點(diǎn)。本文

12、雖短，但通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)，刻畫(huà)了鮮明的人物性格。請(qǐng)概括他們的性格特點(diǎn)。孫權(quán)：豁達(dá)、大度，待人坦誠(chéng)、平易，有幽默感的一位明君；關(guān)心部下，對(duì)部下要求嚴(yán)格，善勸。孫權(quán)：豁達(dá)、大度，待人坦誠(chéng)、平易，有幽默感的一位明君；關(guān)心部下，對(duì)部下要求嚴(yán)格，善勸。呂蒙：樂(lè)于接受勸告，勤奮好學(xué)；機(jī)敏精干、虎虎有生氣的將才。呂蒙：樂(lè)于接受勸告，勤奮好學(xué)；機(jī)敏精干、虎虎有生氣的將才。魯肅：直爽、敬才、愛(ài)才；忠厚的長(zhǎng)者。魯肅：直爽、敬才、愛(ài)才；忠厚的長(zhǎng)者。10找出

13、魯肅贊揚(yáng)呂蒙的語(yǔ)句，并指出這里是什么描寫(xiě)。其作用是什么？找出魯肅贊揚(yáng)呂蒙的語(yǔ)句，并指出這里是什么描寫(xiě)。其作用是什么？“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”這里是側(cè)面描寫(xiě)。這里是側(cè)面描寫(xiě)。__作用：突出表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。作用：突出表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成。11孫權(quán)的哪些主張和行動(dòng)值得我們重視和效仿？孫權(quán)的哪些主張和行動(dòng)值得我們重視和效仿？孫權(quán)認(rèn)為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處，不能因?yàn)槭聞?wù)多、時(shí)間少就不學(xué)習(xí)。孫權(quán)認(rèn)為廣泛地學(xué)習(xí)很有益處，不能

14、因?yàn)槭聞?wù)多、時(shí)間少就不學(xué)習(xí)。12魯肅為什么與呂蒙魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友結(jié)友”？文章以文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙結(jié)尾。魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙“結(jié)友結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的，是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙與蒙論議論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了

15、呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。13表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句？表明呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是哪句？蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”14這篇短文省略了一部分內(nèi)容，你知道是什么嗎？結(jié)合我們已掌握的寫(xiě)作知識(shí)，談?wù)勥@這篇短文省略了一部分內(nèi)容，你知道是什么嗎？結(jié)合我們已掌握的寫(xiě)作知識(shí)，談?wù)勥@樣寫(xiě)的好處。樣寫(xiě)的好處。省略的

16、內(nèi)容：呂蒙的學(xué)習(xí)過(guò)程。省略的內(nèi)容：呂蒙的學(xué)習(xí)過(guò)程。__好處：這一部分與中心內(nèi)容無(wú)關(guān)，可以省略，這樣既節(jié)省好處：這一部分與中心內(nèi)容無(wú)關(guān)，可以省略，這樣既節(jié)省筆墨，又給讀者留下想象的空間，達(dá)到一箭雙雕的效果。筆墨，又給讀者留下想象的空間，達(dá)到一箭雙雕的效果?！赌咎m詩(shī)木蘭詩(shī)》《木蘭詩(shī)木蘭詩(shī)》是樂(lè)府民歌中流傳最廣的名篇之一，詩(shī)歌塑造了一位我國(guó)古代北方勤勞、孝順、是樂(lè)府民歌中流傳最廣的名篇之一，詩(shī)歌塑造了一位我國(guó)古代北方勤勞、孝順、勇敢、樸實(shí)的勞