部編版七年級下冊文言文、古詩知識匯總復習

1、人教版七年級下冊文言文知識匯總復習人教版七年級下冊文言文知識匯總復習《孫權勸學孫權勸學》《孫權勸學孫權勸學》記事簡練。全文只寫了孫權勸學和魯肅記事簡練。全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議與蒙論議”兩個片斷，即先交代事情兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結果，而不寫出呂蒙如何好學，他的才略是如何長進的。寫事情的結果，的起因，緊接著就寫出結果，而不寫出呂蒙如何好學，他的才略是如何長進的。寫事情的結果，也不是直接寫呂蒙如何學而有成，而

2、是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現(xiàn)出來。寫孫權勸學，著也不是直接寫呂蒙如何學而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現(xiàn)出來。寫孫權勸學，著重以孫權的勸說之言，來表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對答，僅以重以孫權的勸說之言，來表現(xiàn)他的善勸，而略去呂蒙的對答，僅以“蒙辭以軍中多務蒙辭以軍中多務”一句寫呂一句寫呂蒙的反應，并僅以蒙的反應，并僅以“蒙乃始就學蒙乃始就學”一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅“與蒙論議與蒙論議”，著重以

3、二人富，著重以二人富有風趣的一問一答，來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進，而略去二人有風趣的一問一答，來表現(xiàn)呂蒙才略的驚人長進，而略去二人“論議論議”的內容，并僅以的內容，并僅以“肅遂拜肅遂拜蒙母，結友而別蒙母，結友而別”一句作結。一句作結。(一)課文字詞詳解課文字詞詳解①初，權初，權②謂呂蒙曰：謂呂蒙曰：“卿③今④當涂當涂⑤掌事，不可不學！掌事，不可不學！”蒙⑥辭⑦以軍中多以軍中多⑧務。務。①初：當初，這里是追述往事的習慣用詞。初：當初，這里是

4、追述往事的習慣用詞。②謂：告訴，對謂：告訴，對…………說，常與說，常與“曰”連用。連用。③今：現(xiàn)今：現(xiàn)在。在。④當涂：當?shù)溃敊?。涂，通當涂：當?shù)?，當權。涂，通“途”。⑤掌事：掌管政事。掌事：掌管政事。⑥辭：推托。辭：推托。⑦以：用。以：用。⑧務：務：事務。事務。權曰：權曰：“①“①孤②豈欲豈欲③卿④治經治經⑤為⑥博士博士⑦邪！邪?、嗟岙敘馍娅C，涉獵，?見?往事往事?耳。卿言多務，耳。卿言多務，?孰?若孤？若孤？①孤：古時王侯的自稱。

5、孤：古時王侯的自稱。②豈：難道。豈：難道。③卿：古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以卿：古代君對臣的愛稱。朋友、夫婦間也以“卿”為愛為愛稱。稱。④治經：研究治經：研究儒家經典儒家經典。經，指。經，指《易》《》《書》《》《詩》《》《禮》《》《春秋春秋》等書。等書。⑤為：成為。為：成為。⑥博士：專掌經學傳授的學官。博士：專掌經學傳授的學官。⑦邪：語氣詞，后寫作邪：語氣詞，后寫作“耶”。⑧但：只，只是。但：只，只是。⑨當：應當。當：應當。⑩涉獵

6、：粗略地閱讀。涉獵：粗略地閱讀。?見：了解。見：了解。?往事：指歷史。往事：指歷史。?耳：表示限止語氣，可譯為耳：表示限止語氣，可譯為“罷了罷了”。?孰：誰。孰：誰。?若：比得上。若：比得上。孤常讀書，自孤常讀書，自①以為大有所以為大有所②益。益?！泵散勰刷苁饥菥蛯W。就學。①以為：認為。以為：認為。②益：好處。益：好處。③乃：于是，就。乃：于是，就。④始：開始。始：開始。⑤就：從事。就：從事。①及魯肅及魯肅②過尋陽，與蒙過尋陽，與蒙③論

7、議，大論議，大④驚曰：驚曰：“卿今者卿今者⑤才略，才略，⑥非復吳下阿蒙！非復吳下阿蒙！”①及：到，等到。及：到，等到。②過：經過。過：經過。③論議：討論，評議。論議：討論，評議。④驚：驚奇。驚：驚奇。⑤才略：才干和謀略。才略：才干和謀略。⑥非復：不再是。復，再。復：不再是。復，再。蒙曰：蒙曰：“①“①士別三日，士別三日，②即③更④刮目刮目⑤相待，大兄相待，大兄⑥何⑦見事之晚見事之晚⑧乎！乎！”肅⑨遂⑩拜蒙母，拜蒙母，結友而結友而?別。別

8、。①士別三日：有抱負的人分別幾天。三，泛指多天。士別三日：有抱負的人分別幾天。三，泛指多天。②即：就。即：就。③更：重新。更：重新。④刮目：擦拭眼睛。刮目：擦拭眼睛。⑤相待：看待。相待：看待。⑥何：為什么。何：為什么。⑦見事：知曉事情。見事：知曉事情。⑧乎：表示感嘆語氣，可譯為乎：表示感嘆語氣，可譯為“啊”。⑨遂：遂：于是，就。于是，就。⑩拜：拜訪，拜見。拜：拜訪，拜見。?別：告別。別：告別。(二)重點句子翻譯重點句子翻譯1卿今當涂掌事

9、，不可不學！卿今當涂掌事，不可不學！你現(xiàn)在當權掌管政事了，不可以不學習！你現(xiàn)在當權掌管政事了，不可以不學習！2卿言多務，孰若孤？卿言多務，孰若孤？你說你說(你)事務繁忙，誰比得上我事務繁忙，誰比得上我(的事務多的事務多)呢？呢？3卿今者才略，非復吳下阿蒙！卿今者才略，非復吳下阿蒙！7注意下列句子中加點詞所表示的語氣。注意下列句子中加點詞所表示的語氣。(1)孤豈欲卿治經為博士邪！孤豈欲卿治經為博士邪！邪：通邪：通“耶”，表反問語氣，相當于

10、，表反問語氣，相當于“嗎”。(2)但當涉獵，見往事耳。但當涉獵，見往事耳。耳：表限止語氣，可譯為耳：表限止語氣，可譯為“罷了罷了”。(3)大兄何見事之晚乎！大兄何見事之晚乎！乎：表感嘆語氣，相當于乎：表感嘆語氣，相當于“啊”。8本文告訴我們的道理有哪些？本文告訴我們的道理有哪些？(1)通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們開卷有益的道理。(2)我們

11、不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以開放的眼光看待事物。(3)不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。不能因為事情繁忙就放棄學習，堅持讀書是有益的。(4)要善于聽取他人的建議或意見。要善于聽取他人的建議或意見。(5)告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學有所成。告訴我們一個人只要廣泛涉獵總會學有所成。9本文雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請概括他們的性格特點。本文

12、雖短，但通過人物的對話描寫，刻畫了鮮明的人物性格。請概括他們的性格特點。孫權：豁達、大度，待人坦誠、平易，有幽默感的一位明君；關心部下，對部下要求嚴格，善勸。孫權：豁達、大度，待人坦誠、平易，有幽默感的一位明君；關心部下，對部下要求嚴格，善勸。呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學；機敏精干、虎虎有生氣的將才。呂蒙：樂于接受勸告，勤奮好學；機敏精干、虎虎有生氣的將才。魯肅：直爽、敬才、愛才；忠厚的長者。魯肅：直爽、敬才、愛才；忠厚的長者。10找出

13、魯肅贊揚呂蒙的語句，并指出這里是什么描寫。其作用是什么？找出魯肅贊揚呂蒙的語句，并指出這里是什么描寫。其作用是什么？“卿今者才略，非復吳下阿蒙！卿今者才略，非復吳下阿蒙！”這里是側面描寫。這里是側面描寫。__作用：突出表現(xiàn)呂蒙學有所成。作用：突出表現(xiàn)呂蒙學有所成。11孫權的哪些主張和行動值得我們重視和效仿？孫權的哪些主張和行動值得我們重視和效仿？孫權認為廣泛地學習很有益處，不能因為事務多、時間少就不學習。孫權認為廣泛地學習很有益處，不能

14、因為事務多、時間少就不學習。12魯肅為什么與呂蒙魯肅為什么與呂蒙“結友結友”？文章以文章以“肅遂拜蒙母，結友而別肅遂拜蒙母，結友而別”結尾。魯肅之所以主動與呂蒙結尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結友結友”，是因為魯肅為呂蒙的，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人志同道合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙與蒙論議論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了

15、呂蒙才略的驚人長進。的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。13表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句？表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句？蒙曰：蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”14這篇短文省略了一部分內容，你知道是什么嗎？結合我們已掌握的寫作知識，談談這這篇短文省略了一部分內容，你知道是什么嗎？結合我們已掌握的寫作知識，談談這樣寫的好處。樣寫的好處。省略的

16、內容：呂蒙的學習過程。省略的內容：呂蒙的學習過程。__好處：這一部分與中心內容無關，可以省略，這樣既節(jié)省好處：這一部分與中心內容無關，可以省略，這樣既節(jié)省筆墨，又給讀者留下想象的空間，達到一箭雙雕的效果。筆墨，又給讀者留下想象的空間，達到一箭雙雕的效果?！赌咎m詩木蘭詩》《木蘭詩木蘭詩》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一，詩歌塑造了一位我國古代北方勤勞、孝順、是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一，詩歌塑造了一位我國古代北方勤勞、孝順、勇敢、樸實的勞