部編人教版七年級語文下冊文言文專項復(fù)習(xí)練習(xí)

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載文言文專項練習(xí)孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》基礎(chǔ)過關(guān)練習(xí)1、 文學(xué)常識。《孫權(quán)勸學(xué)》選自 ，它是 （朝代）政治家、史學(xué)家 （人名）主持編纂的一部 體通史，記載了從 （時期）到 （時期）1362 年間的史事。2、 重點字音。卿（ ） 孰若孤（ ） 遂（ ） 即更刮目（ ） 博士邪

2、（ ）3、劃分句子節(jié)奏。①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。 ②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪。 ③大兄何見事之晚乎 ④士別三日，即更刮目相待4、重點文言現(xiàn)象。① 古今異義：辭：古義： 今義： 治：古義： 今義： 但：古義： 今義： 孤：古義： 今義：

3、 往事：古義： 今義： 博士：古義： 今義： ② 一詞多義：當(dāng)涂掌事 但當(dāng)涉獵 見往事耳 見事之晚乎 蒙辭以軍中多務(wù) 自以為大有所益 5、 重點詞義：權(quán)謂呂蒙曰： 卿今當(dāng)涂掌事 卿今當(dāng)涂掌事 辭以軍中多務(wù) 孤

4、豈欲卿治經(jīng)為博士邪 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 但當(dāng)涉獵 見往事耳 孰若孤 乃始就學(xué) 及魯肅過尋陽 卿今者才略 非復(fù)吳下阿蒙 士別三日 大兄何見事之晚乎 遂拜蒙母 結(jié)友而別 大驚曰 6、 重點句子

5、譯文1）．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ 譯文： 2）．卿言多務(wù)，孰若孤？ 譯文： 3）．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 譯文： 4）．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 譯文：

6、 5）．但當(dāng)涉獵，見往事耳。 譯文： 6）．士別三日，即更刮目相待。 譯文： 7）．大兄何見事之晚乎！ 譯文：

7、 8）．蒙辭以軍中多務(wù)。 譯文： 7、課文內(nèi)容回顧：學(xué)習(xí)必備 歡迎下載6、下面對課文內(nèi)容理解有誤的是（ ）A、課文注重以對話表現(xiàn)人物；對話言簡意豐，生動傳神，賦予情趣。B、孫權(quán)勸學(xué)，先以“當(dāng)涂掌事”的重要向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，后現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性。C、魯肅與呂蒙論議后的“大驚” ，從側(cè)面表現(xiàn)了呂

8、蒙的學(xué)有所成。D、 “大兄何見事之晚乎”表現(xiàn)了呂蒙的自滿和自得。7、解釋成語的意思。吳下阿蒙： 刮目相待： 士別三日：

9、 8、翻譯句子。1）．卿言多務(wù)，孰若孤？ 譯文： 2）．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 譯文： 3）．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 譯文：

10、 4）．但當(dāng)涉獵，見往事耳。 譯文： 5）．大兄何見事之晚乎！ 譯文： 9、問答題： 1） 魯肅“大驚”與語言“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙” 表現(xiàn)了怎樣的情感？2)呂蒙的答話“士別三日，即更當(dāng)刮目相待”表現(xiàn)了呂蒙的什么神態(tài)？3）孫權(quán)是怎樣勸

11、說呂蒙就學(xué)的？強(qiáng)調(diào)了什么？4）魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”？ 5）本文告訴我們哪些道理？10、寫出一條與“讀書”有關(guān)的名言、詩句或格言11、 呂蒙的變化對你有什么啟示？（至少寫兩點）12 12 閱讀《鄭人買履》，完成 閱讀《鄭人買履》，完成 18 18—22 22 小題。（共 小題。（共 12 12 分） 分）鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：①“