高考語文第一輪復習——語言得體詳細解析答案

1、第1頁語言的得體年級高三學科語文內(nèi)容標題內(nèi)容標題語言的得體【本講教育信息本講教育信息】一.教學內(nèi)容：語言的得體二.考綱要求考試大綱對語言表達運用的考查內(nèi)容之一是語言的得體。能力層級為E?？疾閷W生的語言表達能力。三.考查重點：按考試大綱規(guī)定，考查書面表達中用詞得體、轉(zhuǎn)述得體的能力。四.考查類型1.選擇2.修改3.轉(zhuǎn)述4.簡述五.基礎知識得體（一）概念語言得體就是根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條

2、件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等），選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。（二）范圍文體色彩得體語體色彩得體感情色彩得體敬說謙說得體轉(zhuǎn)述語言得體滿足目的需要得體（目的不同、表達語言亦不同）滿足場合變化得體（場合變化、語言表達亦應變化）適應對象變化得體（對象不同、語言表達也隨之不同）（三）注意要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果

3、不好。要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況。要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。1.根據(jù)語體使用語言第3頁眾，是達不到交際目的的。只有看清了對誰而說，為誰而寫，才能使詞語、句子、修辭方式各得其宜，才可能有最佳效果。例如：根據(jù)所給的條件續(xù)寫句子馬上就高中畢業(yè)了，同學們都在畢業(yè)紀念冊上留言，馬駿拿著何靜和劉笑天的紀念冊，在斟酌著措辭。何靜人如其名，是淑女的

4、代表；劉笑天幽默風趣，是班里的“笑破天”。請你替馬駿分別給何靜和劉笑天寫一段留言。何靜：____________________________________________________________________劉笑天：____________________________________________________________________答案：答案：何靜：靜而不止，你像那幽深的潭水，蘊蓄著深刻的內(nèi)涵。劉笑天：

5、沒有你的日子里，我將如何面對陰雨綿綿的天氣？解析：解析：本題的設計正是因人而異的，只有扣準了接受對象的特點，才使兩段留言代表馬駿的心愿。4.根據(jù)目的使用語言說話或?qū)懽?，都是有目的的。目的，指的是發(fā)出語言信息的動機和使用語言所欲收到的效果。能否達到預期的目的，是判斷語言表達是否得體的一個標準。目的不同，就要采取不同的表達方式。例如：根據(jù)下面要求，分別寫兩段話來說明文具盒。目的（一）：為找回自己的文具盒___________________

6、_________________________________________________目的（二）向別人介紹、推薦自己用的這種文具盒____________________________________________________________________解析：解析：要達到找回自己的文具盒的目的，必須以文具盒的特征為主要內(nèi)容。文具盒的質(zhì)地、形狀、色彩、圖案、要交待清楚，文具盒內(nèi)的物品也應予以說明。要達到使人愿意買這

7、種文具盒的目的，其質(zhì)量、用途、外觀、價格的介紹缺一不可。同時，都要求態(tài)度誠懇客氣。5.根據(jù)分寸使用語言說話要有分寸，說過了和不夠都達不到交際的目的，應該恰到好處，有分寸的使用語言。例如：修改下文中不得體之處劉先生，你不辭辛苦來我校舉辦“微機使用原理講座”，對提高學生的實際操作能力肯定會有點幫助，理應得到獎賞，這1000元就是您的辛苦費，你可以笑納。這段文字有三處不得體?！坝悬c”分寸不夠，貶低了劉先生“講座”的價值。“獎賞”一詞用于上對下

8、，在這里用的不當，應改為“酬謝”。“可以”也不當，態(tài)度不誠懇，應改為“敬請笑納”。6.語言要符合說話者的身份、個性、修養(yǎng)。語言的得體與否，要看它是否符合說話人的身份、個性、修養(yǎng)。如果讓一個目不識丁的人滿口之乎者也，讓一個學識淵博的人句句方言土語，都是不得體的。例：根據(jù)所給條件續(xù)寫下文（1）因為堵車，文靜的李華上課遲到了，在課堂上，老師瞪了她一眼。面對著同學和老師，李華說：“。”（2）因為堵車，李剛上課遲到了，在課堂上，老師瞪了他一眼。面