淺談如何讓小學語文充滿人文性

1、1淺談如何讓小學語文充滿人文性【摘要】隨著新課程改革和素質教育的不斷推進，衡量教育質量的標準不能只看學生成績的高低，應該注重學生綜合能力和素質的全面發(fā)展。小學階段是關系學生發(fā)展的重要階段，加強對小學語文教學的改革，讓小學語文充滿人文性，可以為學生的全面發(fā)展和進步打下基礎，提高素質教育的質量。本文主要對如何讓小學語文教學充滿人文性進行研究，供廣大教育工作者參考?！娟P鍵詞】小學語文；人文性；人文關懷《全日制語文課程標準》明確提出：“工具性和

2、人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”這句話不但指出了語文作為交際工具的重要性，還說明語文是人類文化的重要組成部分，教師在教學過程中要充滿人文性，讓學生感悟到語言的魅力所在，提高教學效果。一、小學語文人文性的內涵人文，就是人類文化中的先進部分和核心部分，也就是先進的規(guī)范和價值觀。人文的集中體現是：尊重人、重視人、關心人、愛護人。語文學科的人文性，廣義上是指語文教育教學中的文化特質――文化知識和文化精神的體現，它是人類文明的機電，是人類生

3、命的延續(xù)，是人類意識和價值觀念的反映；狹義上主要是指民族文化和民族精神，民族性是人文性的基本內容。小學語文的人文性，主要表現在以下幾個方面：（一）價值觀3促進雙邊交流的實現，提高課堂效率和教學質量，而且可以幫助學生樹立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的思想品質和個性品格，促進學生的健康成長。小學語文教師在教學活動中，要注意把握好以下幾點：（一）引導學生認識和感悟語文中的人文內涵1.作為小學語文教師要能夠深入挖掘教材中人文資源。語文本身就是一門人文

4、性比較強的學科，課文中蘊含著豐富的人文內涵，每一篇課文、每一句話都是作者感情的表達，人文精神非常濃厚。教師要在全面把握課文的基礎上，認真剖析課文中體現的人文感受，再用心傳遞各學生。2.教師要引導學生感悟語言中蘊含的人文底蘊。語言不僅僅是一種表達感情和人際交流的工具，精彩的語言本身就有很強的人文性。處于小學階段的學生，學習能力和認知水平都還處于較低的層次，通過語言感悟其中蘊含的人文精神比較困難。所以，教師就要指導學生怎樣感悟，利用課余時間

5、對他們進行方法的指導，讓他們多積累名言警句和精彩片段，在積累的過程中實現人文素養(yǎng)的提升。3.教師要為學生創(chuàng)造一種自由、輕松的教學環(huán)境。小學生一般好奇心都比較重，表達欲望也比較強，因此語文教師就要抓住學生這一特點，在課堂上創(chuàng)造自由的學習環(huán)境，給他們提供表達自己想法和意見的機會，鼓勵學生敢于提出自己的獨特想法。如果針對同一個內容，學生之間有不同的看法，可以組織學生進行討論和交流，在交流中碰撞出新的思維火花，讓學生更好地感受到語文的人文精神。