淺析城鎮(zhèn)小學教師職業(yè)規(guī)劃的實施

1、1淺析城鎮(zhèn)小學教師職業(yè)規(guī)劃的實施增城市荔城街掛綠小學蔣彩紅摘要摘要：城鎮(zhèn)小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃，是時代的需要，更是個人發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。本文擬通過文獻研究、深入訪談、定性研究等方式，淺析當前城鎮(zhèn)小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性以及具體實施的方式，主要做到：調樹立職業(yè)生涯管理意識；總體規(guī)劃、分布實施；把握機遇，思行合一；合作交流，學習提升；明確優(yōu)勢，做好分析；利用城鎮(zhèn)資源，多下鄉(xiāng)鍛煉；統(tǒng)一管理，校方重視等方式。以期為城鎮(zhèn)小學教師的職業(yè)發(fā)展提供可行

2、性建議。關鍵詞關鍵詞：小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃1.職業(yè)生涯規(guī)劃的概述職業(yè)生涯規(guī)劃的概述教師職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過教師的工作及專業(yè)發(fā)展的設計，協(xié)調教師個人內在需求和學校長遠目標需求，實現(xiàn)個人和學校的共同成長和發(fā)展。它是對有關教師職業(yè)發(fā)展的各個方面進行的構想和規(guī)劃，具體包括：對教師職業(yè)的選擇，對教師職業(yè)目標與預期成就的設想，對工作單位和崗位的設計，對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮。小學教育，屬于國民基礎教育，是我國義務教育的其中一個重要環(huán)節(jié)。而小

3、學教師是小學教育的主體之一，因此其職業(yè)生涯規(guī)劃直接影響小學教育的順利開展和水平提高。根據遲大慶⑴的描述，小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃就是指小學教師從自身優(yōu)勢和特點出發(fā)，根據時代、社會的要求和所在學校的共同愿景，做出能促進小學教師有計劃地可持續(xù)發(fā)展的預期性、系統(tǒng)性的自我設計和安排。目前而言，國家普及義務教育多年，全國多地的小學教育發(fā)展態(tài)勢良好。2013年兩會召開，國務院李克強同志強調要全面推進城鎮(zhèn)化建設。隨著國家城鎮(zhèn)化，城鎮(zhèn)小學教師逐漸成為全國小

4、學教育的主體之一，因此城鎮(zhèn)小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃的有效科學實施，將會影響國家和地區(qū)的教育發(fā)展大局。金連平⑵提出，小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃具有以下特點：個體性與社會性的統(tǒng)一、發(fā)展性與現(xiàn)實性的統(tǒng)一、規(guī)約性與超越性的統(tǒng)一、過程性與文本性的統(tǒng)一。其中，規(guī)約性與超越性則提到，在實施小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，一方面要嚴格遵循規(guī)劃既定的步驟和要求，另一方面又要格局不斷變化的情況及時調整，有所超越。2.城鎮(zhèn)小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性城鎮(zhèn)小學教師職業(yè)生涯規(guī)

5、劃的必要性根據張盛春⑶的調查研究，其總結出小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃的實施現(xiàn)狀之問題：教師對職業(yè)的認同感不強；教師的生存狀況不容樂觀；教師規(guī)劃設計自身33.3把握機遇，思行合一要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，必須做得到思行相結合，把想法付諸實踐。同時，鍛煉自己，不斷提升自己的執(zhí)行力。同時努力提升自己的教學、科研能力.教學與科研能力是教師整體素質的核心，小學教師應對新環(huán)境、新政策要更新教育理念，改變行為特征，學會行動研究，充實和豐富自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)

6、素養(yǎng)，進而提升個人教學效能感，積極適應教育教學改革的需要。3.4合作交流，學習提升教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，其中最重要的一點，也是最有活力的一點，就是合作交流，互相學習提升。所謂他山之玉，在自己的職業(yè)發(fā)展生涯里面，首先應該多向老前輩汲取經驗，再者向同輩虛心請教，還有年輕一輩教師或學生本身具有不少創(chuàng)意新想法，理應仔細聆聽，擇其優(yōu)良。同時也要注重自己的深度思考，教學中有的時候不必完全按照老教師的模式，可以融進自己的創(chuàng)意與想法，應該富于創(chuàng)新精神，與時

7、俱進，在學習老教師優(yōu)秀的教學經驗的同時，找出一套適合自己的教學方法。3.5明確優(yōu)勢，做好分析從人力資源管理的角度來看，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，最重要的是了解自己的優(yōu)勢，可以做到揚長補短。比如說，做好小學教師本身的SWOT分析，結合實際，不斷制定新的策略，改變自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使之更適合，更完善。3.6利用城鎮(zhèn)資源，多下鄉(xiāng)鍛煉城鎮(zhèn)小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃，主要環(huán)境是城鎮(zhèn)地區(qū)。城鎮(zhèn)地區(qū)的教學資源相對農村而言，更加豐富，各種文獻典籍更容易被查詢。因此

8、，在職業(yè)生涯規(guī)劃當中，這類眼前的資源不應該漏掉，反而應該著重標出，恰當運用。在使用城鎮(zhèn)資源的同時，也應該多下鄉(xiāng)到農村，鍛煉自己，體會不同環(huán)境壓力下的教學水平。3.7統(tǒng)一管理，校方重視小學教師的職業(yè)生涯規(guī)劃管理，不僅影響到教師個人的發(fā)展與前途，也與學校的發(fā)展與管理息息相關。因此，從校方的層面需要更新學校管理理念，積極制定教師職業(yè)生涯管理系統(tǒng)與政策。從學校人力資源開發(fā)與管理的角度出發(fā)，把教師職業(yè)生涯管理作為學校重點管理工作內容之一。其次，改