1.4 測(cè)量平均速度 典型例題

1、xxxXXXXX學(xué)校學(xué)校XXXX年學(xué)年度第二學(xué)期第二次月考年學(xué)年度第二學(xué)期第二次月考XXX年級(jí)年級(jí)xx班級(jí)班級(jí)姓名：_______________班級(jí)：_______________考號(hào)：_______________題號(hào)一、實(shí)驗(yàn)探究題二、填空題三、多項(xiàng)選擇四、選擇題總分得分一、實(shí)驗(yàn)探究題（每空？分，共？分）1、如圖，是一次測(cè)量玩具小車運(yùn)動(dòng)的平均速度的實(shí)驗(yàn)：（1）實(shí)驗(yàn)中需要的測(cè)量工具有停表和（2）實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表，請(qǐng)你根據(jù)圖中表針的

2、位置，讀出小車通過(guò)上半段路程所用的時(shí)間并填入表中（停表每格為0.2s），小車通過(guò)上半段路程的平均速度是ms路程運(yùn)動(dòng)時(shí)間平均速度s1=30cmt1=0.6s0.5mss2=15cmt2=（3）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為在從斜面上滑下的過(guò)程中，小車做直線運(yùn)動(dòng)（選填“勻速”或“變速”）2、物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)“測(cè)量平均速度”時(shí)，想測(cè)量從斜面上滑下的物體在不同階段時(shí)的平均速度，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置；讓小車從帶有刻度（分度值為1cm）的斜面頂端

3、由靜止滑下，圖中的圓圈是小車到達(dá)A、B、C三個(gè)位置時(shí)電子表的顯示時(shí)間（圓圈里面的數(shù)字分別表示“小時(shí)：分：秒”），則（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式進(jìn)行測(cè)量的；（2）通過(guò)分析圖中信息可以判斷：小車從斜面頂端運(yùn)動(dòng)到底端的過(guò)程中（與擋片撞擊前）小車的動(dòng)能，機(jī)械能（均填“增大”“減小”或“不變”）（不計(jì)摩擦）評(píng)卷人得分4、如圖在斜面上測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度讓小車從斜面A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑，分別測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可測(cè)出不同階段的平均速度（1）圖

4、中AB段的路程sAB=cm，如果測(cè)得時(shí)間tAB=1.6s則AB段的平均速度vAB=cms（2）在測(cè)量小車到達(dá)B點(diǎn)的時(shí)間時(shí)，如果小車過(guò)了B點(diǎn)才停止記時(shí)，測(cè)得AB段的平均速度vAB會(huì)偏（3）為了測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度，某同學(xué)讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放，測(cè)出小車到達(dá)C點(diǎn)的時(shí)間，從而計(jì)算出小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度他的做法正確嗎？，理由是：5、物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面、小車和數(shù)字鐘“測(cè)量小車的平均速度”，如圖所示，圖中顯示的

5、是他們測(cè)量過(guò)程中的小車在甲、乙、丙三個(gè)位置及其對(duì)應(yīng)時(shí)間的情形，顯示時(shí)間的格式是“時(shí)：分：秒”（1）實(shí)驗(yàn)中要使斜面坡度較小，是為了；（2）小車從甲到乙的平均速度為cms，從乙到丙的平均速度為cms；（3）小車在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中作（填“勻速直線運(yùn)動(dòng)”或“變速直線運(yùn)動(dòng)”）6、(2015烏魯木齊)如圖，在“測(cè)量平均速度”的實(shí)驗(yàn)中，提供的實(shí)驗(yàn)器材有：木板(長(zhǎng)為120.0cm，底端有金屬擋板)、小車(長(zhǎng)15.0cm)、秒表、木塊(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)保持斜面