2.3《信息的鑒別與評價》教案

1、《信息的鑒別與評價信息的鑒別與評價》教學設(shè)計教學設(shè)計一、教學內(nèi)容分析、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是信息的鑒別與評價，從信息的來源、價值取向和時效性等三方面來進行判斷。因為這節(jié)課的內(nèi)容與日常生活關(guān)系密切，常識性比較強，針對此類內(nèi)容教師要充分考慮到學生的關(guān)注度和積極性，教學設(shè)計要吸引學生的注意力，從日常實際案例出發(fā)，使學生能夠準確地鑒別和評價日常信息。二、學情分析學情分析首先，高中一年級的學生已經(jīng)初步具備了對知識和信息的理解與判斷能力，喜

2、歡獨立思考，而不喜過多表現(xiàn)自己。其次，本節(jié)課內(nèi)容是對信息的鑒別與評價，側(cè)重理論，操作性不強，因此在教學過程中要為學生創(chuàng)造更多的教學情境，讓他們能夠參與其中。另外，通過上兩節(jié)課的學習，學生已經(jīng)了解和掌握了獲取信息的過程與方法，對網(wǎng)絡(luò)信息的獲取也具有一定的策略與技巧，大部分學生在日常生活中具有一些參加網(wǎng)絡(luò)活動和鑒別信息真?zhèn)蔚挠H身體驗。在此基礎(chǔ)上，絕大部分學生可以很好地的理解信息鑒別與評價這節(jié)內(nèi)容。三、教學目標教學目標1.知識與技能：了解信息

3、價值判斷的基本方法，獲得判斷信息真?zhèn)蔚哪芰Α?.過程與方法：通過實際案例分析，學習怎樣判斷信息價值的基本過程和思維方式，能夠?qū)Λ@取信息的真實性、準確性和相關(guān)性進行較為合理地評價與鑒別。3.情感態(tài)度與價值觀：通過對信息鑒別與評價方法的掌握，提高對信息價值的理性判斷能力，提升鑒別信息真?zhèn)蝺r值的素養(yǎng)。通過對信息的質(zhì)疑與思考，逐步形成嚴謹?shù)目茖W研究態(tài)度。四、教學重難點教學重難點：重點：信息價值判斷的基本方法；能夠準確地鑒別和評價信息。難點：能夠

4、準確地鑒別和評價信息。五、教學方法與策略教學方法與策略1.教學方法（1）問題探究法：通過展示《害人的短信》、《房價現(xiàn)狀》案例，教師設(shè)置學生感興趣的問題，引導(dǎo)學生帶著問題去探究，加深他們的信息鑒別能力，提高他們的學習能力。（2）案例分析法：通過對《害人的短信》、《房價現(xiàn)狀》等案例的分析，使學生能夠關(guān)注社會，關(guān)注生活，加深他們對信息鑒別方法的理解。（3）討論歸納法：比如通過觀看《害人的短信》這段視頻，師生一起討論歸納從信息來源鑒別信息真?zhèn)蔚?/p>

5、方法。再比如小結(jié)階段，教師啟發(fā)，引導(dǎo)學生討論歸納出本節(jié)課的知識點。充分體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導(dǎo)的理念。2教學準備PPT課件，微型視頻片段，多媒體機房教室。（1）錢大嫂是從哪里獲得“刷卡”的信息？（2）這個信息源所提供的信息是否真實可靠？為什么？（3）我們有哪些方法可以鑒定信息的真?zhèn)?？?）列舉你或者你周圍的人曾經(jīng)碰到過的類似案例。學生活動：觀看教師準備的動畫，分組討論，自由發(fā)言回答老師提出的問題。教師：我們共同結(jié)合視頻案例討論總結(jié)一

6、下從信息來源判斷信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ海?）信息的五要素（時間、空間、主體、事件、結(jié)果）是否齊全；（2）信息的來源是否來自權(quán)威部門；（3）邏輯推理（多問幾個為什么）；（4）與同類信息進行比較；（5）實地考證。教師活動：通過PPT圖片向同學們展示日常生活、電視媒體、網(wǎng)絡(luò)中常見的欺詐事件，告誡學生謹防上當受騙。設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：通過播放動畫視頻引起學生的注意力，通過討論讓學生積極參與到課堂教學中來，讓學生明白從信息來源判斷信息真?zhèn)蔚闹匾浴Ｈ蝿?wù)

7、二：從信息的價值取向來判斷（任務(wù)二：從信息的價值取向來判斷（1212分鐘）分鐘）活動一：活動一：教師活動：給學生展示一則最新消息：國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)顯示，9月份58個大中城市中，房價上漲的城市有31個，下降的城市有24個，持平的城市有3個，房價延續(xù)穩(wěn)中有降的態(tài)勢。不過從長遠看，房價不具備繼續(xù)上漲的條件，隨著未來房地產(chǎn)業(yè)政策的完善，房價將最終回歸理性下跌的通道中來。（學生以小組抽簽形式?jīng)Q定扮演何種角色。）學生活動：分組討論，從百姓、房地產(chǎn)商和

8、政府三個不同角色來談?wù)剬@則消息的看法。以小組為單位，派代表回答。學生組1：我們組的角色是百姓，我們認為這則消息表示房價會下跌，可以暫緩買房。學生組2：我們組的角色是房地產(chǎn)商，我們認為房產(chǎn)態(tài)勢非常不利，應(yīng)該采取一定措施，加快出售手中的房產(chǎn)，盡量保證利益最大化。學生組3：我們組的角色是政府，我們認為政府應(yīng)該通過各種政策手段調(diào)控房地產(chǎn)供求關(guān)系。教師：同學們說得都非常精彩。從這個案例中不難看出，不同角色的人所關(guān)注的側(cè)重點不同，說明社會角色差異