一年級學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)小課題

1、1一年級學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)一年級學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)——小課題研究結(jié)題報告小課題研究結(jié)題報告一、課題的提出背景：一、課題的提出背景：閱讀，是語文學(xué)習(xí)必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，也是一個人終身發(fā)展的一項重要資本。古今中外，許多名家都提出閱讀的重要性，許多事實也證明了孩子從小形成良好的閱讀習(xí)慣會使孩子終身受益。我國著名的語言學(xué)家呂叔湘先生認(rèn)為：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗，異口同聲說是得益于課外閱讀?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過

2、：“凡是那些除了語文書之外什么都不讀的學(xué)生，他們掌握的知識就非常膚淺?！彼€提出讓學(xué)生變聰明的方法不是課后輔導(dǎo)，不是增加作業(yè)量，而是閱讀再閱讀。通過以往對小學(xué)低年級學(xué)生的教育觀察，我們發(fā)現(xiàn)孩子的課外閱讀興趣普遍不高，很多孩子都把時間花費到電視、電腦、游戲中去，能在課外自覺閱讀的孩子很少，部分孩子處于被動閱讀的狀態(tài)，部分孩子沒能掌握正確的閱讀方法，影響了閱讀的實效。基于以上情況，我覺得培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣是提高課外閱讀質(zhì)量的重要保證。二

3、、理論依據(jù)：二、理論依據(jù)：小學(xué)語文新課標(biāo)對低年段學(xué)生的閱讀提出了以下要求：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。能借助讀物中的圖畫閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。可以誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字?！毙睦韺W(xué)研究證明，六、七歲的孩子處于智

4、力的最佳發(fā)展期，也是培養(yǎng)孩子從口頭表達(dá)向書面表達(dá)過度的重要時期。因此，我們要抓住這個培養(yǎng)孩子課外閱讀興趣的有利時機(jī)，促使他們自主閱讀，逐步提高語文素養(yǎng)。3充分利用學(xué)校每周四下午的閱讀課，把時間還給孩子，師生共讀。在著力減輕孩子的作業(yè)量的基礎(chǔ)上，更多的鼓勵孩子增加閱讀時間，在書海里翱翔。（2）指導(dǎo)讀書方法。）指導(dǎo)讀書方法。開始時，為了讓孩子們專注讀書，允許孩子大聲拼讀故事，也可以用手指著讀。在此前提下，引導(dǎo)孩子向開口無聲讀書轉(zhuǎn)變，與此同時

5、，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。（如：這個故事講了誰在什么地方干什么呢？哪些地方最有趣呢？）對于問題的答案，我并不強(qiáng)求，只希望通過此舉幫助孩子提高閱讀理解能力。5、創(chuàng)建班建班級圖書級圖書角，保持學(xué)生的角，保持學(xué)生的閱讀興閱讀興趣。趣。孩子們這學(xué)期已經(jīng)具有一定的拼讀能力，認(rèn)識的字也越來越多，不認(rèn)識的字可借助注音自主進(jìn)行閱讀。每個孩子至少為班級捐3本書，再加上老師在圖書室借的書，這樣，班級圖書角就建成了，不同風(fēng)格、種類的書不僅開拓了孩子的

6、視野，也擴(kuò)大了孩子的閱讀范圍。6、展示舞臺，鞏固、展示舞臺，鞏固興趣。趣。一年級的孩子活潑好動、天真可愛、愛表演，針對他們的這些特點，我們積極為孩子提供展示的舞臺，以便保持他們的讀書興趣。我們精心設(shè)計了以下活動：（1）故事小廣播。）故事小廣播。每天下午的課前10分鐘，老師不再親自講故事，而是把舞臺交給孩子們，每節(jié)課挑選一位小故事廣播員，讓他講演自己喜歡的精彩故事。每周評選一位“小名嘴”，并給予適當(dāng)?shù)莫剟?。這樣，孩子們的熱情更高漲了，閱讀