學(xué)案五步教學(xué)法

1、大力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教育科研的春風(fēng)吹遍一中校園讓課堂因教研而高效，讓生命因?qū)W習(xí)而精彩第1頁“學(xué)案五步教學(xué)法學(xué)案五步教學(xué)法”的研究與實(shí)踐的研究與實(shí)踐自從王校長發(fā)出了教學(xué)改革的倡議后，我們學(xué)校吹來了一股課堂改革的春風(fēng)，不同的年級(jí)自從王校長發(fā)出了教學(xué)改革的倡議后，我們學(xué)校吹來了一股課堂改革的春風(fēng)，不同的年級(jí)根據(jù)自己不同的實(shí)際情況都展開了轟轟烈烈的改革，也都取得了很好的成績，我們高二年根據(jù)自己不同的實(shí)際情況都展開了轟轟烈烈的改革，也都取得

2、了很好的成績，我們高二年級(jí)在焦校長的帶領(lǐng)下也進(jìn)行了深入細(xì)致的改革，每一步都抓緊抓實(shí)，每一步都落到了實(shí)處。級(jí)在焦校長的帶領(lǐng)下也進(jìn)行了深入細(xì)致的改革，每一步都抓緊抓實(shí)，每一步都落到了實(shí)處。向細(xì)節(jié)要成績，向向細(xì)節(jié)要成績，向45分鐘要效益。分鐘要效益。在決定要進(jìn)行改的之初，焦校長和兩位級(jí)部主任多次召開教研組長會(huì)和全體老師會(huì)，在決定要進(jìn)行改的之初，焦校長和兩位級(jí)部主任多次召開教研組長會(huì)和全體老師會(huì)，多方面征求意見，集思廣益，群策群力。我知道的全體

3、教師會(huì)就召開了三次：多方面征求意見，集思廣益，群策群力。我知道的全體教師會(huì)就召開了三次：第一次是積極發(fā)動(dòng)廣泛的征求老師們的意見，因?yàn)槊恳豁?xiàng)改革具體落實(shí)的還要靠老師第一次是積極發(fā)動(dòng)廣泛的征求老師們的意見，因?yàn)槊恳豁?xiàng)改革具體落實(shí)的還要靠老師來完成。所以，三位領(lǐng)導(dǎo)在群眾中尋找智慧，靠集體的力量來完成這項(xiàng)改革，大家在討論來完成。所以，三位領(lǐng)導(dǎo)在群眾中尋找智慧，靠集體的力量來完成這項(xiàng)改革，大家在討論的時(shí)候一致認(rèn)為：我們高二實(shí)行小組教學(xué)的難度太大，

4、因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生要走班，小組討論的時(shí)候一致認(rèn)為：我們高二實(shí)行小組教學(xué)的難度太大，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生要走班，小組討論的形式很難操作，因?yàn)椴煌目颇恳诓煌陌嗉?jí)來上，比如：這一節(jié)語文課在行政班上，的形式很難操作，因?yàn)椴煌目颇恳诓煌陌嗉?jí)來上，比如：這一節(jié)語文課在行政班上，分開小組上可以，到下一節(jié)是數(shù)學(xué)，要走班了，那么教學(xué)班的同學(xué)是五個(gè)班級(jí)組成的，就分開小組上可以，到下一節(jié)是數(shù)學(xué)，要走班了，那么教學(xué)班的同學(xué)是五個(gè)班級(jí)組成的，就要再一次分組，地

5、點(diǎn)和小組成員變了，學(xué)生面對(duì)小組成員的這樣頻繁的交換，教學(xué)效果也要再一次分組，地點(diǎn)和小組成員變了，學(xué)生面對(duì)小組成員的這樣頻繁的交換，教學(xué)效果也讓我們老師擔(dān)心，所以我們就集體決定改革深化學(xué)案教學(xué)。讓我們老師擔(dān)心，所以我們就集體決定改革深化學(xué)案教學(xué)。決定了深化學(xué)案教學(xué)后就召開了第二次全體教師會(huì)，具體討論學(xué)案教學(xué)的細(xì)節(jié)，大家決定了深化學(xué)案教學(xué)后就召開了第二次全體教師會(huì)，具體討論學(xué)案教學(xué)的細(xì)節(jié)，大家討論的結(jié)果就是實(shí)行討論的結(jié)果就是實(shí)行“學(xué)案五步教

6、學(xué)法學(xué)案五步教學(xué)法”：一課前檢查，二課堂講解，三當(dāng)堂檢測，四課：一課前檢查，二課堂講解，三當(dāng)堂檢測，四課后鞏固，五下一節(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容。每一個(gè)步驟都規(guī)定了具體的時(shí)間。這樣老師們具體操作起來后鞏固，五下一節(jié)預(yù)習(xí)內(nèi)容。每一個(gè)步驟都規(guī)定了具體的時(shí)間。這樣老師們具體操作起來有章可循，實(shí)際上任何一種方法都不是萬能的，全靠我們老師具體的操作，任何一種方法有章可循，實(shí)際上任何一種方法都不是萬能的，全靠我們老師具體的操作，任何一種方法只要你熟練的掌握了，運(yùn)用

7、的得心應(yīng)手了都能行，所以教學(xué)方法不是一種好看的時(shí)興的形只要你熟練的掌握了，運(yùn)用的得心應(yīng)手了都能行，所以教學(xué)方法不是一種好看的時(shí)興的形式，而是一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)手段。每一種教學(xué)方法都有自己的長處也都有自己的不足，式，而是一種實(shí)實(shí)在在的教學(xué)手段。每一種教學(xué)方法都有自己的長處也都有自己的不足，練武的人講究，不怕千招會(huì)，就怕一招熟。無論你使用什么方法你得有自己的絕活，秦瓊練武的人講究，不怕千招會(huì)，就怕一招熟。無論你使用什么方法你得有自己的絕活，

8、秦瓊有殺手锏，羅成有回馬槍。我們每個(gè)老師也應(yīng)該有自己的教學(xué)特色，不應(yīng)該千人一面。有殺手锏，羅成有回馬槍。我們每個(gè)老師也應(yīng)該有自己的教學(xué)特色，不應(yīng)該千人一面。我們做的第三步就是反饋、調(diào)整、充實(shí)、提高。學(xué)案的樣本有教研組長做出后，任課我們做的第三步就是反饋、調(diào)整、充實(shí)、提高。學(xué)案的樣本有教研組長做出后，任課老師根據(jù)自己的使用情況提出自己的意見，組長根據(jù)本組老師的意見再一次又一次不斷的老師根據(jù)自己的使用情況提出自己的意見，組長根據(jù)本組老師的意

9、見再一次又一次不斷的調(diào)整教學(xué)案的內(nèi)容和方式，以便使教學(xué)案更使用更能發(fā)揮他應(yīng)有的作用。所以我們的每一調(diào)整教學(xué)案的內(nèi)容和方式，以便使教學(xué)案更使用更能發(fā)揮他應(yīng)有的作用。所以我們的每一個(gè)教學(xué)案的內(nèi)容和形式并不是完全一樣的。個(gè)教學(xué)案的內(nèi)容和形式并不是完全一樣的。在具體實(shí)施教學(xué)案過程中，我主要采取了以下做法：新課程改革方案要求教會(huì)學(xué)生在具體實(shí)施教學(xué)案過程中，我主要采取了以下做法：新課程改革方案要求教會(huì)學(xué)生“自主、合作、探究自主、合作、探究”，在平時(shí)

10、的教學(xué)中，我也是本著這一原則來進(jìn)行教學(xué)，并注意培養(yǎng)學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中，我也是本著這一原則來進(jìn)行教學(xué)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂改革之初，焦校長就明確要求我們，生的自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂改革之初，焦校長就明確要求我們，只要學(xué)生能看懂的就不講，只要學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的就不再講，一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)只要學(xué)生能看懂的就不講，只要學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的就不再講，一定要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。我們?cè)谄?/p>

11、時(shí)的教學(xué)中，也時(shí)時(shí)注意貫徹這一要求，這些在我們的教學(xué)案中都有具的能力。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，也時(shí)時(shí)注意貫徹這一要求，這些在我們的教學(xué)案中都有具體的體現(xiàn)。是不是我們不分組教學(xué)學(xué)生就不合作了呢？就不探究了呢？不是。焦校長也是體的體現(xiàn)。是不是我們不分組教學(xué)學(xué)生就不合作了呢？就不探究了呢？不是。焦校長也是要求每個(gè)做教學(xué)案的老師在制作教學(xué)案的時(shí)候要充分體現(xiàn)要求每個(gè)做教學(xué)案的老師在制作教學(xué)案的時(shí)候要充分體現(xiàn)“自主、合作、探究自主、合作、探究”，無論是

12、情，無論是情景的預(yù)設(shè)還是問題的生成，都要以景的預(yù)設(shè)還是問題的生成，都要以“自主、合作、探究自主、合作、探究”作為指導(dǎo)方向。作為指導(dǎo)方向。這個(gè)學(xué)期我們高二的語文是選修的這個(gè)學(xué)期我們高二的語文是選修的《唐詩宋詞唐詩宋詞》。在一開始我就給學(xué)生說，語文是一門。在一開始我就給學(xué)生說，語文是一門最高雅的科目，我的觀點(diǎn)是，語文是來欣賞了，語文課也應(yīng)該是欣賞課，是不應(yīng)該用來考最高雅的科目，我的觀點(diǎn)是，語文是來欣賞了，語文課也應(yīng)該是欣賞課，是不應(yīng)該用來考

13、試的，用它來考試好像是對(duì)語文的侮辱和褻瀆。精美的唐詩宋詞也是不能讓老師來講的，試的，用它來考試好像是對(duì)語文的侮辱和褻瀆。精美的唐詩宋詞也是不能讓老師來講的，要靠同學(xué)們自己去體會(huì)，去品味。這些精選的詩詞就像釀了千年的美酒，我一講就像是給要靠同學(xué)們自己去體會(huì)，去品味。這些精選的詩詞就像釀了千年的美酒，我一講就像是給這杯醇香的美酒摻了水一樣，就成了假酒了。所以還需要同學(xué)們?cè)兜娜テ穱L。我這這杯醇香的美酒摻了水一樣，就成了假酒了。所以還需要

14、同學(xué)們?cè)兜娜テ穱L。我這樣就是激勵(lì)學(xué)生自己去品讀，去體會(huì)，去欣賞這些精美的古詩詞。但是，畢竟語文還得要樣就是激勵(lì)學(xué)生自己去品讀，去體會(huì)，去欣賞這些精美的古詩詞。但是，畢竟語文還得要考試，還得按照考試的套路來引導(dǎo)我們的學(xué)生去學(xué)習(xí)這些詩詞?？荚?，還得按照考試的套路來引導(dǎo)我們的學(xué)生去學(xué)習(xí)這些詩詞。大力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教育科研的春風(fēng)吹遍一中校園讓課堂因教研而高效，讓生命因?qū)W習(xí)而精彩第2頁下面我就我具體的一節(jié)課的教學(xué)來給大家介紹一下：在

15、下面我就我具體的一節(jié)課的教學(xué)來給大家介紹一下：在《唐詩宋詞唐詩宋詞》中有一課是杜甫中有一課是杜甫的《兵車行兵車行》，在這首詩中杜甫通過送別場面的描寫和役夫控訴的敘述，深刻揭露了頻繁征，在這首詩中杜甫通過送別場面的描寫和役夫控訴的敘述，深刻揭露了頻繁征兵，繁重租稅帶給人民的災(zāi)難，批判了唐玄宗的窮兵黷武。具有深刻的思想內(nèi)容，在藝術(shù)兵，繁重租稅帶給人民的災(zāi)難，批判了唐玄宗的窮兵黷武。具有深刻的思想內(nèi)容，在藝術(shù)上也很突出。在這一首詩中怎樣讓學(xué)生

16、體會(huì)深刻的思想和突出的藝術(shù)才是重點(diǎn)。怎樣讓學(xué)上也很突出。在這一首詩中怎樣讓學(xué)生體會(huì)深刻的思想和突出的藝術(shù)才是重點(diǎn)。怎樣讓學(xué)生去領(lǐng)會(huì)這首詩的重點(diǎn)呢？我采用了生去領(lǐng)會(huì)這首詩的重點(diǎn)呢？我采用了“連點(diǎn)成片連點(diǎn)成片”的方法，就是先從詩句的理解入手從而的方法，就是先從詩句的理解入手從而讓學(xué)生自己總結(jié)出這首詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。我在教案中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：讓學(xué)生自己總結(jié)出這首詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。我在教案中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“耶娘妻子走相送（

17、也作娘妻子走相送（也作‘爺娘爺娘’），塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。”中有一句是：中有一句是：“牽衣頓足攔道哭牽衣頓足攔道哭”這一句有四個(gè)動(dòng)作，你找出這四個(gè)動(dòng)作分別是誰做的？這一句有四個(gè)動(dòng)作，你找出這四個(gè)動(dòng)作分別是誰做的？問題一出來，同學(xué)們就紛紛的討論起來了，當(dāng)然最后同學(xué)們討論的結(jié)果也是很好的。這時(shí)問題一出來，同學(xué)們就紛紛的討論起來了，當(dāng)然最后同學(xué)們討論的結(jié)果也是很好的

18、。這時(shí)候我一看學(xué)生們探討問題的熱情這么高漲馬上就布置了任務(wù)，前后位六個(gè)同學(xué)一組，在這候我一看學(xué)生們探討問題的熱情這么高漲馬上就布置了任務(wù)，前后位六個(gè)同學(xué)一組，在這首詩中找出類似的問題。經(jīng)過歸納，學(xué)生們一共提出了一下幾個(gè)問題：首詩中找出類似的問題。經(jīng)過歸納，學(xué)生們一共提出了一下幾個(gè)問題：（1）“行人但云點(diǎn)行頻。行人但云點(diǎn)行頻?！毙?，怎么讀，怎么解釋？行，怎么讀，怎么解釋？（2）“縱有健婦把鋤犁。縱有健婦把鋤犁?！薄鞍选?，怎么解釋？，怎么解

19、釋？（3）“禾生隴畝無東西。禾生隴畝無東西?！薄皷|西東西”，怎么解釋？，怎么解釋？（4）“耶娘妻子走相送耶娘妻子走相送”中的中的“走”怎么理解？怎么理解？當(dāng)然還有很多五花八門的問題，我一看這些問題都是解讀這首詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特當(dāng)然還有很多五花八門的問題，我一看這些問題都是解讀這首詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的關(guān)鍵句子，能解釋好這些，這首詩也就能理解了。就開始針對(duì)每一個(gè)問題來讓學(xué)生回色的關(guān)鍵句子，能解釋好這些，這首詩也就能理解了。就開始針對(duì)每

20、一個(gè)問題來讓學(xué)生回答。當(dāng)然，學(xué)生的解釋也花樣百出，老師還得最后做出結(jié)論。答。當(dāng)然，學(xué)生的解釋也花樣百出，老師還得最后做出結(jié)論。就這樣，一節(jié)課就是在這種思考，討論，歸納，總結(jié)中結(jié)束了，雖然不是太完美，也就這樣，一節(jié)課就是在這種思考，討論，歸納，總結(jié)中結(jié)束了，雖然不是太完美，也算符合算符合“自主，合作，探究自主，合作，探究”的理念。的理念。任何一項(xiàng)改革都不是一蹴而就的。都要經(jīng)過艱苦的努力和積極地探索，我們需要的把別人任何一項(xiàng)改革都不是一蹴而