教師自我修養(yǎng)的有效途徑_第1頁
已閱讀1頁,還剩3頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、教師自我修養(yǎng)的有效途徑教師自我修養(yǎng)的有效途徑不計(jì)辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟枝殘,種花容易樹人難。三尺講臺不一般,智如泉涌,燭照人寰,蠟炬成灰淚始干。談起教師這個(gè)職業(yè),大家可能會不禁想起這么一連串詞:園丁、蠟燭、孺子牛、鋪路石、人梯。教師歷來被認(rèn)為是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)。其不僅承擔(dān)著教書育人的職責(zé),而且也負(fù)有引導(dǎo)學(xué)生“三觀”的重要職責(zé)。然而,在當(dāng)前倡導(dǎo)素質(zhì)教育的大背景下,教師的任務(wù)不再局限于韓老先生一千多年前所言的“傳道、授業(yè)、解惑”,而

2、是要“啟智、陶情、冶性、錘志”。因此,教師為了能夠更好的承擔(dān)自己的職責(zé),就必須通過有效途徑來提高自我修養(yǎng)。本文我就教師如何有效提高自我修養(yǎng)提幾點(diǎn)個(gè)人見解。而在此之前,我們先對“自我修養(yǎng)”略作一番了解。百度百科對“自我修養(yǎng)”如此解釋道:自我修養(yǎng)是指個(gè)人道德修養(yǎng)能力的培養(yǎng)和自我道德完善的過程。那,何又為“修養(yǎng)“呢?引據(jù)《辭?!罚靶摒B(yǎng)乃學(xué)問上精密之功夫也。修以求其粹養(yǎng),養(yǎng)以期其充足;修猶切磋琢磨,養(yǎng)猶涵育熏陶也。”通俗來講,“修養(yǎng)”就是指一

3、個(gè)人在知識、道德、態(tài)度、人格(包括氣質(zhì)、性格)等諸方面養(yǎng)成的一定素質(zhì)。故而綜上所述,教師自我修養(yǎng)是指教師這個(gè)職業(yè)人員的自我修養(yǎng),即教師的知識技能水平、科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)等。眾所周知,教師作為“人類靈魂的工程師”,擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大責(zé)任,肩負(fù)著提高民族素質(zhì)的使命。那么,教師到底可以通過哪些方式來有效地提高自我修養(yǎng)呢?今生我與教師這個(gè)職業(yè)有緣,閑來無事之時(shí)也對教師自我修養(yǎng)問題思考了一番,此次寫在這里算是交流和

4、借鑒。一、讀書是教師自我修養(yǎng)的有效途徑讀書是教師自我修養(yǎng)的首要途徑。培根說過“讀史使人明智,讀詩使人智慧,哲理使人深刻,倫理學(xué)使人有修養(yǎng)”,塞繆爾有一句話說“人如其所讀”,蘇東坡也說“才知源海文始為,腹有詩書氣自華”。通過對先賢有關(guān)讀書意義闡述的解讀,我們可見讀書和自我修養(yǎng)關(guān)系之大。一方面,讀書使教師增長知識,是加強(qiáng)教師自我修養(yǎng)的基礎(chǔ)?;蛟S有人問,教師知識水平與自我修養(yǎng)又有何關(guān)系呢?這就好比一座大廈的建蓋,其中知識是根基,自我修養(yǎng)是大廈

5、內(nèi)在裝飾美化。試問,根基沒打好,大廈談何堅(jiān)固穩(wěn)定?因此,教師要提高自我修養(yǎng),就必須要具有淵博的知識。換而言之,教師在讀書中獲得知識的同時(shí)也無形中提高了自我修養(yǎng)。自省對于教師自我修養(yǎng)的提高有著極其重要的作用。按照馬克思主義認(rèn)識論的觀點(diǎn),人有兩個(gè)自我:一個(gè)是事實(shí)上的自我,一個(gè)是自己認(rèn)識上的自我。然而,這兩個(gè)自我往往差距較大,因此人們經(jīng)常說,人貴有自知之明。從本質(zhì)上說,自省是一種發(fā)自內(nèi)心的自覺活動,是一種理性的自我反思。這就有助于教師養(yǎng)成“吾

6、日三省吾身”的習(xí)慣,進(jìn)而使自我修養(yǎng)達(dá)到理想的境界。老一輩無產(chǎn)階級革命家和一些杰出人物十分重視自省。陳毅之所以成為一位偉大的無產(chǎn)階級革命家與他嚴(yán)求諸己,謙恭律己,“中夜嘗自省、悔愧難自文”,“靈魂之深處、自掘才可能”的內(nèi)省精神分不開;惲代英有《每日反思表》;雷鋒每天入睡前要“過電影”等等。這些都值得教師在自我修養(yǎng)中借鑒和學(xué)習(xí)。(2)自律是教師自我修養(yǎng)的重要途徑自律亦可稱慎獨(dú),是教師自我修養(yǎng)的重要途徑。所謂“自律”,是指人們在獨(dú)自活動的情況

7、下,憑著高度自覺,不因他人監(jiān)督而行善,也不因無人監(jiān)督而作惡。即不管處在明與暗,還是顯與幽,都不做壞事?!痘茨献诱f山訓(xùn)》曰:“蘭生幽谷,不為莫服而不芳;舟行江海,不為莫乘而不浮;君子行義,不為莫知而止休。君子慎獨(dú),如蘭生幽谷,舟行江海,無人也始終如一?!敝挥歇?dú)處,才見自己赤裸裸,沒有虛偽的偽裝,沒有曲意的迎合。我們在此時(shí),可以看見最真實(shí)的自我。劉少奇在《論共產(chǎn)黨員的倍養(yǎng)》中強(qiáng)調(diào)對于一個(gè)有修養(yǎng)的共產(chǎn)黨員來說,他“投有個(gè)人的得失和憂患,即使在

8、他個(gè)人獨(dú)立工作、無人監(jiān)督、有做各種壞事的可能的時(shí)候,他能夠‘自律,不做任何壞事”。因此,教師應(yīng)該學(xué)會自律,自覺在“隱”和“微”上下功夫,不因善小而不為,不因惡小而為之。(3)自安是教師自我修養(yǎng)的必要途徑自安,意為自安其心,是教師自我修養(yǎng)的必要途徑。在如何提高自我修養(yǎng)的途徑上,《大學(xué)》就給我們提供了一種方法,那就是“知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得。物有本末,事有終始,知所先后,則近道矣”。一句話,就是在疾行一

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論