提高師德修養(yǎng),踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)

1、提高師德修養(yǎng)提高師德修養(yǎng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)讀《社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與師德修養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與師德修養(yǎng)》有感有感百年大計(jì)教育為本教育大計(jì)教師為本教師大計(jì)師德為本?！皫煹隆本褪墙處煹穆殬I(yè)道德，它是教師和教育工作者從事教育活動(dòng)必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師德需要教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能獲得，而師德修養(yǎng)有一個(gè)長(zhǎng)期、艱苦的磨煉過(guò)程，是教師個(gè)人由道德他律向道德自律轉(zhuǎn)化的過(guò)程。提高師德修養(yǎng)的目的，就是把教師身上最美好的東西充

2、分地挖掘出來(lái)，展示出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，使教師的人生價(jià)值得到升華。社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，具有先進(jìn)性、開(kāi)放性、民族性、人民性的特征。通過(guò)閱讀《社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)與師德修養(yǎng)》后，我深感社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是整個(gè)教師價(jià)值體系中最基礎(chǔ)、最核心的部分，有助于教師培養(yǎng)崇高品德，樹(shù)立“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的觀(guān)念，增強(qiáng)民族榮譽(yù)感，培養(yǎng)教師人本意識(shí)。作為一

3、名農(nóng)村中學(xué)的教師，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)是師德修養(yǎng)的最高境界。2013年的教師節(jié)，習(xí)近平總書(shū)記向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信，希望全國(guó)廣大教師牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)廣大教師的這一殷切希望，為廣大教師投身偉大的教育事業(yè)，傳承社會(huì)文明提供了根本遵循。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記慰問(wèn)信的重要精神，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立和弘揚(yáng)優(yōu)良的教師作風(fēng)，具有十分重要的意義。具體而

4、言，廣大教師提高師德修養(yǎng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)應(yīng)做到：一、教師要堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感。一、教師要堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感。理想信念是人們對(duì)美好未來(lái)的向往和追求，是人們對(duì)于自身及國(guó)家未來(lái)發(fā)展所持有的堅(jiān)定不移的態(tài)度，是人們的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的集中反映。教書(shū)育人，播種未來(lái)，科學(xué)而崇高的理想信念，是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的旗幟，也是引領(lǐng)廣大教師傳播文明的指路明燈。廣大教師理想信念堅(jiān)定與否，直接關(guān)系到教育事業(yè)的健康發(fā)展，關(guān)系

5、到社會(huì)價(jià)值目標(biāo)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。三、教師要堅(jiān)守職業(yè)操守，增強(qiáng)立德樹(shù)人的責(zé)任感。三、教師要堅(jiān)守職業(yè)操守，增強(qiáng)立德樹(shù)人的責(zé)任感。育人先育己。教師首先要不斷提升自己的職業(yè)操守。教師的職業(yè)操守，是同教師的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合教師職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。教師的職業(yè)操守既是教師在教學(xué)過(guò)程中必須遵守的行為規(guī)范，又是教育行業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)。作為

6、人類(lèi)文明的創(chuàng)造者和傳播者，教師隊(duì)伍職業(yè)操守的水準(zhǔn)關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。因此，教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，重點(diǎn)就是堅(jiān)守良好的職業(yè)操守。中華文明五千年，一直有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師高尚的職業(yè)操守也一直影響和感染著無(wú)數(shù)的國(guó)人。人們經(jīng)常用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這樣的詩(shī)句來(lái)描繪教師的默默奉獻(xiàn)，用“一日為師，終身為父”來(lái)表達(dá)對(duì)教師的無(wú)限崇敬，用“辛勤的園丁”“人類(lèi)靈魂工程師”來(lái)頌揚(yáng)教師的高貴品格。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大教師在教書(shū)育人的

7、實(shí)踐中認(rèn)真負(fù)責(zé)，以恭敬、嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的教師職業(yè)，對(duì)教職工作一絲不茍、忠于職守，為實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)而努力奮斗。他們?yōu)閲?guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，為廣大青少年的成長(zhǎng)成才，付出了大量心血，贏得了祖國(guó)和人民的愛(ài)戴。當(dāng)然，我們也不必諱言，在我們的教師隊(duì)伍中，也確實(shí)存在著素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象。素質(zhì)差的教師數(shù)量雖然非常少，但負(fù)面社會(huì)影響卻非常大。提升教師的整體素質(zhì)，關(guān)鍵在于教師要把加強(qiáng)職業(yè)操守建設(shè)作為自己的一種自覺(jué)行動(dòng)，不斷增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感。責(zé)任感