論文淺談如何培養(yǎng)學生的學習興趣

1、淺談如何培養(yǎng)學生的學習興趣淺談如何培養(yǎng)學生的學習興趣【摘要】：興趣是求知的內在動力。激發(fā)起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕松而有成效。但是學習興趣不是天生的主要在于教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創(chuàng)造性地學，最終達到優(yōu)化課堂教學和提高教學效率的目的?！娟P鍵字關鍵字】：學校、學生、興趣、培養(yǎng)中國有一句古話：“強扭的瓜不甜”。我想，我們的學生如果是在老師和家長的威逼利誘下學習，那效果是可想而知的。俄國文學泰斗

2、托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！碧K聯(lián)教育家說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半?！睈垡蛩固挂舱f：“興趣是最好的老師”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產生的。一個人對某種事物產生興趣，就會積極主動地探索。學生對所學內容感興趣，學生積極性就會明顯提高，學生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者。”那么調動學生學習的積極性，最大限度的激活學生潛在的學習欲望，就是課

3、堂成功的關鍵。而在這個過程中，教師“導”的行為又極為重要，在教學中，我從各個方面努力演好這個角色。數學教學往往以一些枯燥無味的數字、符號和抽象的概念、公式的形式出現(xiàn)，學生會覺得枯燥無味，甚至出現(xiàn)厭學情緒。愛因斯念，理解一些抽象的知識，化難為易。特別是多媒體在課堂教學中的應用，為我們的課堂教學提供了極大的方便。如我在上旋轉和平移一課時，我就設計了一個flash，讓小動物在格子中一格一格地移，這樣就能讓學生更清楚明了地看出小動物平移了幾格，

4、而且還能更容易地總結出在圖中怎樣去數物體移動了幾格。二、通過學生動手操作，激發(fā)學生的學習興趣二、通過學生動手操作，激發(fā)學生的學習興趣讓學生動手操作是啟迪學生思維、引發(fā)學生興趣的重要手段。現(xiàn)代科技的發(fā)展，要求一個人不僅能動腦，同時又能動手；不僅善于研究，又能勇于實踐。動腦和動手是相輔相成的。心理學家皮亞杰的研究表明，人類最好的知識來源于動手。抓住好奇心，愛活動這一小學生生理與心理特點，通過摸、畫、比、說等一系列生動具體的活動，豐富學生的感

5、性認識，從而達到由感知到理解的思維過程。例如：在教長方形、正方形的面積時，我準備了一些一平方厘米的小正方形，讓同學們自己去拼長方形，從而發(fā)現(xiàn)長方形的面積與長、寬的關系，這樣學生就有了成就感，學習興趣就濃了，學習效果也就提高了。三、情景的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣三、情景的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣讓學生在寬松、和諧、自由的氛圍中學習，可以使學生思路開闊，思維敏捷。因此，創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，不僅有利于調動學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的思維能力