《朝花夕拾》閱讀指導

1、《朝花夕拾朝花夕拾》讀前指導課教學設計讀前指導課教學設計教學目標教學目標激發(fā)學生閱該的興趣，指導學生運用相關方法閱讀《朝花夕拾》。教學重點教學重點指導學生掌提運用快速閱讀與精讀相結合的方法進行閱讀。教學難點教學難點指導學生使用批注法閱讀，并及時有效地填寫相關讀書表格。課時安排課時安排。1課時教學過程教學過程激趣導入：激趣導入：以單元教材《從百草園到三味書屋》的已知信息導入：同學們學習了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》后，印象最深刻的是什

2、么？是“高大的皂夾樹”“紫紅的桑葚”，還是“美女蛇”“怪哉”蟲這些都是魯迅童年的生活片段，充滿了童年的氣息。像這樣回憶美好的童年生活的文章，魯迅先生把它們收進了同一個散文集里，那就是——《朝花夕拾》。魯迅先生的成長經歷是悲喜交織的，今天起，我們就開始閱讀《朝花夕拾》，在魯迅先生的記憶長河里，與他一起感受他曾經的喜怒哀樂。作品介紹：作品介紹：1.“魯迅知多少”：看哪個同學的作者簡介更詳細、更豐富。2.“《朝花夕拾》知多少”：看哪個同學對本

3、書的篇章、內容、人物了解的更多些。（讓學生先介紹，教師視情況補充、更正、點評。）試讀名著：試讀名著：1.1.方法介紹方法介紹由于《朝花夕拾》是回憶性散文集，所以閱讀的時候可以圍繞著魯迅青少年時期的所見、所聞、所做、所感去寫。其中，要注重魯迅的“所感”，它是豐富的，既有快樂、又有憂愁。我們在閱讀這本書時，要將快速閱讀與精讀相結合，要用批注法進行閱讀記錄，并將有價值的信息填寫在讀書記錄表上，再寫下自己的閱讀感受。2.2.教師示范教師示范《朝

4、花夕拾朝花夕拾》讀書記錄表讀書記錄表閱讀篇目《從百草園到三味書屋》“我”的所見百草園：碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂獎樹、紫紅的桑葚、肥胖的黃蜂、直竄向云霄的叫天子、娛蚣、斑盜、何首烏藤和木蓮藤。三味書屋：中間掛著一塊匾，寫著“三味書屋”；愿下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下，他（壽鏡吾先生）《朝花夕拾朝花夕拾》交流展示課教學設計交流展示課教學設計教學目標教學目標通過“閱讀匯報”，讓學生進一步熟悉、掌握《朝花夕拾》的主題

5、、內容情節(jié)、人物形象、藝術特色等，提高整體概括能力、信息篩選能力和語言表達能力。教學過程教學過程組織學生進行“閱讀成果匯報”活動。課時安排課時安排1課時教學過程教學過程（一）組織學生進行（一）組織學生進行《朝花夕拾朝花夕拾》閱讀匯報活動閱讀匯報活動1.組長在黑板上展示匯報的主題：第一組：魯迅的童年第二組：魯迅筆下的那些人物第三組：魯迅的兒童教育觀念第四組：魯迅對真理的探求2.展示該組優(yōu)秀讀書記錄表。3.圍繞主題，展示閱讀成果：第一組：（

6、1）派代表做“魯迅童年趣事談”小講座。（2）共分兩組，分別剖析“魯迅童年之樂”和“魯迅家年之狀”兩種不同的情感。（3）匯報小結。（4）現場答疑：回答其他小組同學的疑問。第二組：（1)派代表做“我印象深刻的魯迅筆下人物談”小講座。（2）選擇魯迅筆下每個人物最典型的生活片段行進課本劇表演，從中領悟作者對各個人物的感情。（3）匯報小結。（4）現場答疑：回答其他小組同學的疑問。第三組：（1）派代表做“魯迅兒童教育觀”小講座。（2）深代表談談：聯(lián)