狐假虎威教學(xué)設(shè)計

1、《狐假虎威狐假虎威》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《狐假虎威》選自教科版二年級上冊第三單元第6課。教材簡析：教材簡析：《狐假虎威》是第三單元的主體課文之一，本單元圍繞“真?zhèn)危ìF(xiàn)象與本質(zhì)）”的主題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會辨別真?zhèn)?，分清現(xiàn)象與本質(zhì)。它是一個傳統(tǒng)的寓言故事，通過一只狐貍狡猾的騙過老虎，不但使自己逃脫了危險，而且還借著老虎的威風(fēng)讓其他動物紛紛逃竄的故事，比喻依仗別人的勢力來欺壓他人。學(xué)情分析：學(xué)情分析：二年級的學(xué)生年齡小，易

2、被童話故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本課學(xué)習(xí)起來并不難。本課語言生動有趣，易于學(xué)生理解，學(xué)生朗讀的欲望很強，根據(jù)學(xué)生的這一特點，讓學(xué)生以各種方式讀文，讀后分析人物特點。此外，通過表演來理解部分詞語，增強感受，讓學(xué)生在一個活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白道理。教學(xué)方法：教學(xué)方法：《狐假虎威》這則寓言故事家喻戶曉，學(xué)生耳熟能詳，教師應(yīng)將重點放在指導(dǎo)朗讀上。最首要的，靈活選擇讀的形式，指名讀、分角色讀、表演讀等綜合運用。在此基礎(chǔ)上

3、，合理安排讀的層次，由讀通、讀熟到讀懂、讀好。由易到難，循序漸進。小學(xué)低年級語文教學(xué)應(yīng)以讀為準，以讀代講，在反復(fù)誦讀中體驗課文情境，感悟文章主要思想感情。因此本課采用誦讀法和講解法相結(jié)合的教學(xué)方法，以教學(xué)媒體為輔助，利用多媒體課件，讓學(xué)生在生動、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文?！逗倩⑼倩⑼方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.認識本課14個生字，其中1個為多音字，會寫11個生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過寓言故事，知

4、道“狐假虎威”的意思，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重難點：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的寓意。2、揭示寓意。教學(xué)準備：教學(xué)課件、狐貍、老虎和其他動物的頭飾。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.（出示狐貍和老虎的圖片）這兩個動物你們認識嗎？他們是誰？2、誰能用詞語來形容一下你所了解的狐貍和老虎？狐貍是一種怎樣的動物？（壞、讒、狡猾、騙子??）用你知道的詞語講一講老虎。（兇猛、兇惡、猛獸、百獸之王??）3、狐貍和老虎之間到底發(fā)生了

5、什么事呢？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇寓言故事[設(shè)計意圖：《新課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！痹谶@里，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在讀一讀，畫一畫地基礎(chǔ)上，體會重點點詞、句來體會狐貍的狡猾，以各種形式充分地閱讀，在讀中有所感悟和思考。]過渡：森林里的小動物真的是見到狐貍就嚇跑了嗎？我們到第5自然段中去找答案吧！（三）學(xué)習(xí)第5自然段1、聽了狐貍的話，老虎和狐貍是怎么做的？現(xiàn)在我們就隨狐貍和老虎

6、到森林中去看一看吧?。ㄕn件出示問題：請大家自由讀第5自然段，畫出文中描寫狐貍、老虎表情動作的詞。讀一讀，想一想，它們各自在想些什么？）2、學(xué)生讀書，劃詞。3、生匯報。此時森林中的動物有什么反應(yīng)？是狐貍嚇跑了森林中的動物嗎？它們怕的到底是誰呢？4、指名上來表演。5、百獸真的是被狐貍嚇跑了嗎？它們到底怕誰？你能用自己的話把真相告訴老虎嗎？6、揭示狐假虎威的喻義。（課件出示：借著別人的勢力來嚇唬欺壓別人）[設(shè)計意圖：學(xué)生才是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

7、語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展系課文，引導(dǎo)學(xué)生進行說話練習(xí)。這樣既加深了學(xué)生對課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察思維能力和語言表達能力。注重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。]四、總結(jié)全文1、你喜歡課文中的狐貍嗎？為什么？師：狐貍其實既聰明又機智。狐貍在生命受到危險的時候，它應(yīng)該救自己。面對兇猛的老虎，弱小的狐貍不能靠硬拼，只能靠智取。在遇到危險時，為了保護自己，不妨也可學(xué)學(xué)聰明的狐貍。[設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的設(shè)計既可了解學(xué)生對文本地理解，又培養(yǎng)了

8、學(xué)生的語言表達力。尊重學(xué)生的獨特體驗，并注意引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的價值取向。]2、寫一寫。展開想象，續(xù)編故事：老虎在森林里做了許多壞事，小動物們對它很痛恨，尤其是它那沾滿小動物鮮血的“虎牙”。小動物們提出了各種對付老虎牙齒的辦法。最終。聰明的小狐貍想出了大家都贊同的辦法，于是……[設(shè)計意圖：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。設(shè)計這個小練筆把課文內(nèi)容擴展延伸，既訓(xùn)練學(xué)生的想象能力和語言表達能力，又可以發(fā)展思維。]板書設(shè)計：