課題研究計劃

1、黑河市“十二五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題實驗方案農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建班集體自主管理體系的實踐研究農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建班集體自主管理體系的實踐研究五大連池市建設(shè)中心學(xué)校二○一一年十月十日來伸手，飯來張口”的生活，自主管理的能力不強，而自主管理能力的高低，在一個人成長和發(fā)展的過程中起著至關(guān)重要的作用。農(nóng)村小學(xué)構(gòu)建班集體自主管理體系的實踐研究，旨在切實提高學(xué)生的自我管理能力，從而提升農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。提升學(xué)校的辦學(xué)理念，提高辦學(xué)水

2、平，為學(xué)校管理提供借鑒的范式。通過構(gòu)建提高學(xué)生自我管理能力的操作機制，為其它農(nóng)村小學(xué)提供學(xué)生管理方面的實踐經(jīng)驗。通過對農(nóng)村小學(xué)班集體自主管理策略的研究和操作機制的構(gòu)建，進行初步的理論概括，豐富和拓展現(xiàn)代教育管理的操作性理論，促進現(xiàn)代教育管理理論的發(fā)展。二、本課題國內(nèi)外研究的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢在現(xiàn)代教育實踐過程中，以教師為中心，學(xué)生被動接受按教師的要求機械完成任務(wù)的做法，已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，傳統(tǒng)的灌輸式、制度式管理手段已被摒棄，人

3、們不再滿足于傳統(tǒng)的常規(guī)管理、制度管理中過于剛性、理性的管理模式，隨著學(xué)生自主管理策略研究的深入，學(xué)生在教育活動中的主體地位越來越突出，主張師生間合作互動、平等交流的民主教育管理方式，逐步從專制走向民主，為學(xué)生在接受教育的過程中創(chuàng)造一種和諧的氣氛和輕松的環(huán)境?！耙詫W(xué)生為本”的管理意識是教育工作者的共識，在關(guān)注學(xué)生的心理和社會性等方面問題的同時，強調(diào)學(xué)生的主觀能動作用，把學(xué)生的需求和發(fā)展放到教育管理的中心地位。把培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格和獨特個性