小學數(shù)學論文

1、小學數(shù)學教學小學數(shù)學教學論文在生活體驗中培養(yǎng)數(shù)學技能在生活體驗中培養(yǎng)數(shù)學技能小學數(shù)學中的許多知識和技能在現(xiàn)實生活中都能找到原型?！度罩屏x務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》在課程實施建議中明確指出：“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對學數(shù)學的興趣

2、，以及學好數(shù)學的愿望?！币虼?，在教學中，教師倘若能從學生熟悉的生活情境入手，為學生設計生動有趣、喜聞樂見的可操作的學習內(nèi)容，既可打開數(shù)學與生活的屏障，讓學生感受到數(shù)學的魅力，享受到數(shù)學學習的樂趣趣，體會數(shù)學的實用必和價值，又可增強學生的學習興趣，發(fā)展學生的數(shù)學技能。一、把課堂搬到教室外面去。數(shù)學知識源于生活，但并不是生活本身的實體，它具有高度的抽象性，這對于以具體形象為主、生活經(jīng)驗匱乏的小學生來說，難以達到透徹的理解。教師要善于把抽象的

3、數(shù)學知識還原成學生看得見、摸得到、聽得到的生活情境，讓學生走進生活，感受生活，在生活體驗中理解感念，使知識、技能同步發(fā)展，相得益彰。在教學“米、千克的認識”時，可先讓學生利用手中的米尺，量一量跳繩、旗桿、課桌椅等，稱一稱他們自己帶來的輕便的物品，如鹽、味精、蘋果等，然后總結(jié)。我講得唇焦舌燥，學生忙得不亦樂乎?？墒窃诰毩暤臅r候，還有很有選擇地、有目的地收集，不僅使學生更好得掌握和了解圓柱和球的知識，同時也很好地培養(yǎng)了學生的觀察能力。三、在

4、生活體驗中，培養(yǎng)表達能力。生活中有許多關(guān)于數(shù)學的知識，讓學生將生活中捕捉到的信息說出來，不僅能培養(yǎng)學生的口頭表達能力，還能幫助學生更好地了解生活。如教學“元、角、分”時，我讓學生在課前去收集關(guān)于人民幣的知識。在課堂上，大家討論、交流、匯報了收集的信息，了解了人民幣的種類繁多：有紙幣，有硬幣，有1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、50元、100元等不同面值；以及人民幣的廣泛用途等。另外，在教學“萬以內(nèi)數(shù)的讀法時”

5、，我在課前布置了一個任務———收集生活中有萬以內(nèi)數(shù)的信息。同學們都積極地投入到準備中。課堂匯報時，同學們紛紛說出了所收集到的信息，如學校操場一圈的長度是250米，電冰箱的價格是2500元，珠穆朗瑪峰的高度是8848米等等，信息包括了生活中各個方面，學生也很好地了解了萬以內(nèi)數(shù)在生活中的體現(xiàn)，真正做到了學以致用?？傊?，數(shù)學教學應時時關(guān)注熟悉的生活素材，不斷地溝通數(shù)學于生活的聯(lián)系，使數(shù)學與生活緊緊相連，讓學生在生活體驗中，培養(yǎng)數(shù)學技能，促進學