__望春__幼兒園園本教研活動記錄表

1、__望春望春__幼兒園園本教研活動記錄表幼兒園園本教研活動記錄表教研內(nèi)容晨間自主活動開展的有效性參加人數(shù)24活動時間201706.08PM12:302:00地點多功能廳主持人陳立輝活動概述小班段：教師是幼兒學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者，這一理念改變了教師傳統(tǒng)的高高在上的知識權(quán)威者的身份，并以平等的身份參與幼兒活動的組織、研究與指導(dǎo)，使教師從知識的傳遞者成為幼兒活動的組織者、促進者和指導(dǎo)者，晨間操作活動使孩子從教師的指揮棒下擺脫出來走向自

2、己的興趣與需要，在與材料的操作擺弄與客體的交往中，在興趣、需要的動力支配下，不斷自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，以滿足需要，獲得發(fā)展。中班段：材料是晨間操作活動的靈魂，孩子依靠材料為載體，在與材料互動與客體互動中發(fā)展，因此材料的提供能力很重要。而目前我園老師投放的操作材料少，易損壞，不能滿足幼兒的選擇需要，材料功能單一，無法對不同年齡幼兒起到一種暗示、啟發(fā)的間接指導(dǎo)作用，無法促進不同幼兒在不同發(fā)展水平上的提高。大班段：走進童心世界，不僅僅是尊重、了

3、解、理解幼兒，還應(yīng)努力促進其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來，僅僅靠在集體教育活動中汲取的那些是遠遠不夠的。因為，一是幼兒們對該教育活動內(nèi)容不一定會充滿興趣；二是在集體教育活動中幼兒們動手參與的機會太少。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的積極性就不是很高，這就需要我們通過觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是晨間操作活動?；顒蝇F(xiàn)場活動效果與反思互相監(jiān)測管理教師的“手、眼、嘴”，通過自身定位的轉(zhuǎn)變與幼兒主體地位的明確。教師們