人教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

1、人教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)《不能忘記的屈辱不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)石城學(xué)區(qū)馬凱石城學(xué)區(qū)馬凱一、教材分析：一、教材分析：《不能忘記的屈辱》是人教版六年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第二單元“不屈的中國(guó)人”的第一課。本單元是講述中華民族曾經(jīng)經(jīng)歷的屈辱，讓學(xué)生了解因?yàn)楫?dāng)時(shí)執(zhí)政政府的無能、國(guó)家科技發(fā)展的不發(fā)達(dá)，致使國(guó)家再三地被列強(qiáng)侵略使人民陷入苦難之中，并被迫簽定一系列的不平等條約。激起同學(xué)們的愛國(guó)意識(shí)及

2、學(xué)習(xí)動(dòng)力，知道落后就要挨打，惟有把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，才能不被人所欺侮，而這一切責(zé)任都在同學(xué)們的肩膀上，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的未來和希望。所以，“講述受侵略史——了解受侵略的原因——闡述自己的感受——產(chǎn)生共鳴，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)大”是這課的一個(gè)學(xué)習(xí)研究的思路。二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自己的見解，以及一定的辨別客觀事實(shí)的能力。這一單元承接前面所學(xué)，從歷史角度，一個(gè)較高起點(diǎn)切入，把歷史的殘酷、悲慘與現(xiàn)實(shí)所

3、連接，讓學(xué)生懂得今天的一切來之不易，要從自身做起，不忘曾經(jīng)的屈辱，為以后的學(xué)習(xí)、生活打下了良好的動(dòng)力基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo):四周人詢問等），從“破碎的山河”（被人侵占的領(lǐng)土）、“被掠奪的國(guó)寶”（重點(diǎn)了解圓明園）、“日本屠刀下的血淚史”（中國(guó)人民“亡國(guó)奴”的悲慘生活）這三個(gè)角度了解近代中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)侵略的歷史事實(shí)。）六、教學(xué)過程：六、教學(xué)過程：（一）（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情揭題。、創(chuàng)設(shè)情境，激情揭題。1、情境導(dǎo)入：、情境導(dǎo)入：列舉

4、中國(guó)遭受列強(qiáng)侵略的事件、數(shù)據(jù)。（板書：不能忘記的屈辱）2、激情揭題。、激情揭題。師：外國(guó)侵略者曾經(jīng)給中國(guó)人民帶來了深重的災(zāi)難，這是不容辯駁的歷史事實(shí)。這段歷史以各種各樣的方式留存在人們的心中，成為不可磨滅的歷史烙印。3、板書課題：不能忘記的屈辱、板書課題：不能忘記的屈辱（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們對(duì)這段特殊的歷史階段有了清楚的認(rèn)識(shí)，和其他階段的歷史有了鮮明的界定。）（二）（二）、討論交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)、討論交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：撫今追昔活動(dòng)一：撫今