寧河中小學課堂教學質量提升項目

1、1寧河中小學課堂教學質量提升項目寧河中小學課堂教學質量提升項目前期調研實施方案前期調研實施方案一、調研目的一、調研目的了解寧河中小學校師資隊伍基本情況，觀察課堂教學現(xiàn)狀，查找課堂教學中存在的問題，分析影響課堂教學質量諸因素，確定幫扶策略，研制提升課堂教學質量的幫扶計劃和具體實施方案。二、調研方式二、調研方式課堂觀察、問卷調查（教師、學生）、座談（學校管理者、教師、學生）、收集有關材料（師資隊伍情況、學校有關制度、各學科考試試卷、學生學業(yè)

2、成績）等。三、參加人員三、參加人員小學、初中、高中三個學段及課程室、綜研室的所有教研員，電教室、網絡中心、信息資料室的部分教研員，辦公室、行政科部分人員，及領導班子全體成員。四、調研時間：四、調研時間：11月8日~12日。五、工作安排五、工作安排（一）（一）總體工作安排總體工作安排調研工作分小學、初中、高中三個組同時實施。時間安排為11月8下午出發(fā)，11月12日下午返回，共計5天。從9日上午始至12日下午止，每半天作為一個工作單元，調查

3、一所學校，共計8個工作單元，累計調查24所學校。調查范圍將覆蓋寧河縣14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。（二）單元工作安排（二）單元工作安排1聽課時間安排在一、二兩節(jié)課。各學科教研員按照學校事先的安排聽課，進行課堂觀察。每位教研員按照實際情況聽課1~2節(jié)。2學生問卷時間安排在大課間。進行問卷對象包括小學五、六年級和初、高中各年級，由聽課的學科教研員負責實施。各學科教研員第二節(jié)課后利用3學習態(tài)度、學習興趣、合作學習、基礎知識和基本能力掌握情況等方面內容。初、高中

4、學生問卷還包括個人規(guī)劃（職業(yè)傾向）內容。⑶小學生問卷：問卷重點側重了解學生課業(yè)負擔、學習態(tài)度、學習興趣以及教師的職業(yè)修養(yǎng)等方面內容。2問卷結構問卷結構⑴教師問卷，初、高中學生問卷：問卷由公共類問題與學科類試題兩部分組成。公共類問題15個，均為客觀性問題；學科類試題1~5個，其中可以設一個主觀性問題?？陀^性試題設3~4個選項，單選或多選均可。（注：對于教師問卷，學科問題目的是獲得公共類試題所不能提供的學科個性信息；對于學生問卷，學科試題目

5、的是了解學生對基本概念、基本原理、基本公式等內容的掌握情況，以判斷其學習基礎和學習潛能的基本情況。因此，題干不宜太長，表達簡明易懂，難度不大。）（注：不同學段教師問卷是否有區(qū)別？不同年級的學生問卷是否要有區(qū)別？都有學科決定。）⑵小學生問卷：小學生問卷由15個公共類問題組成，不單獨設學科問題。2試題編制試題編制公共類問題由課程室負責統(tǒng)一命制；學科類試題由各學科負責自主命制。問卷采用填涂答題卡的形式完成（小學生問卷除外），總時長控制在20分