中小學(xué)課堂教學(xué)策略研究.pdf

1、教學(xué)策略是教育理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的關(guān)節(jié)點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，它介乎理論與實(shí)踐之間，既是較低層次的教學(xué)理論，又是較高層次的教學(xué)實(shí)踐。能否創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用教學(xué)策略，是衡量教師教學(xué)有效性和教學(xué)藝術(shù)水平的重要標(biāo)志。 全文共有三個(gè)部分：第一部分，闡述了教學(xué)策略的含義、特征及其研究意義，分析了教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法的區(qū)別與聯(lián)系及教學(xué)策略的指向性、操作性、整體綜合性、調(diào)控性、靈活性、層次性等特征；

2、第二部分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論，結(jié)合作者自身的教學(xué)實(shí)踐以及大量的教學(xué)案例提出了提高教學(xué)水平的七項(xiàng)課堂教學(xué)策略并對(duì)其操作方式進(jìn)行了直觀的論述和分析。這七項(xiàng)策略分別是：確立目標(biāo)的策略，研究如何確立教學(xué)活動(dòng)中優(yōu)先考慮的總體目標(biāo)和分類目標(biāo)；優(yōu)化結(jié)構(gòu)的策略，闡述教師、學(xué)生、教材之間的橫向組合方式和教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材的縱向活動(dòng)程序；選擇材料的策略，探討選擇、設(shè)計(jì)、制作、組合具體適用的教學(xué)材料；創(chuàng)設(shè)情境的策略，研究如何通過創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“易起反應(yīng)