化學(xué)平衡的狀態(tài)、特征及判斷標(biāo)準(zhǔn)教案

1、個性化教案個性化教案化學(xué)平衡的狀態(tài)、特征及判斷標(biāo)準(zhǔn)適用學(xué)科化學(xué)適用年級高三適用區(qū)域全國課時時長（分鐘）60min知識點(diǎn)化學(xué)平衡狀態(tài)等基本概念。化學(xué)平衡狀態(tài)形成的條件、適用范圍、特征?；瘜W(xué)平衡狀態(tài)的判定。教學(xué)目標(biāo)知識與技能知識與技能：1、理解化學(xué)平衡狀態(tài)等基本概念。2、理解化學(xué)平衡狀態(tài)形成的條件、適用范圍、特征。過程與方法：過程與方法：1、用化學(xué)平衡狀態(tài)的特征判斷可逆反應(yīng)是否達(dá)到化學(xué)平衡狀態(tài)，從而提高判斷平衡狀態(tài)、非平衡狀態(tài)的能力。2、利

2、用化學(xué)平衡的動態(tài)特征，滲透對立統(tǒng)一的辯證唯物主義思想教育。3、加強(qiáng)新知識的運(yùn)用，找到新舊知識的連接處是掌握新知識的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和思維習(xí)慣。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀：通過從日常生活、基本化學(xué)反應(yīng)事實(shí)中歸納化學(xué)狀態(tài)等，提高學(xué)生的歸納和總結(jié)能力；通過溶解平衡、化學(xué)平衡、可逆反應(yīng)之間的聯(lián)系，提高知識的總結(jié)歸納能力。教學(xué)重點(diǎn)化學(xué)平衡的概念及特征教學(xué)難點(diǎn)化學(xué)平衡狀態(tài)的判斷教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)通過多媒體展示圖片、視頻等引起學(xué)生學(xué)習(xí)

3、興趣，引出本節(jié)課內(nèi)容。二、知識講解個性化教案個性化教案結(jié)論：溶解平衡是一種動態(tài)平衡經(jīng)?？缄P(guān)于溶度積常數(shù)的問題，判斷溶液中物質(zhì)存在等。此類題型較難，學(xué)生多為思考不深入導(dǎo)致出錯?？键c(diǎn)易錯點(diǎn)3化學(xué)平衡狀態(tài)定義：指在一定條件下的可逆反應(yīng)里，正反應(yīng)速率和逆反應(yīng)速率相等，反應(yīng)混合物中各組分的濃度保持不變的狀態(tài)。［問］化學(xué)平衡有什么特征？［投］化學(xué)平衡狀態(tài)的特征：(1)動：動態(tài)平衡v(正)=v(逆)≠0(2)等：v(正)=v(逆)(3)定：反應(yīng)混合

4、物中各組分的濃度保持一定，各組分的含量保持不變。(4)變：條件改變，原平衡被破壞，在新的條件下建立新的平衡。對于不同類型的可逆反應(yīng)，某一物理量不變是否可作為平衡已到達(dá)的標(biāo)志，取決于該物理量在平衡到達(dá)前（反應(yīng)過程中）是否發(fā)生變化。若是則可；否則，不行。在高考中經(jīng)常出現(xiàn)選擇題或大題，要謹(jǐn)記化學(xué)平衡的特征。學(xué)生多由于對狀態(tài)特征模糊不清而出錯。三、例題精析【例題1】將1molN2和3molH2充入一密閉容器中，使其在一定條件下達(dá)到平衡：反應(yīng)為：