大學生沉迷網(wǎng)絡哲學思考論文

1、大學生沉迷網(wǎng)絡哲學思考論文大學生沉迷網(wǎng)絡哲學思考論文【摘要摘要】：網(wǎng)絡是一把“雙刃劍“它開闊了大學生的視野。使他們在盡情享受高科技帶來的前所未有的便利和豐富生活的同時也在思維方法、價值觀念、行為方式、個人成長心理健康等方面受到了一些負面影響和沖擊。文章以哲學的視角分析大學生沉迷網(wǎng)絡的原因和不良影響，并提出了相應的對策建議關鍵詞關鍵詞:大學生；沉迷網(wǎng)絡；哲學思考；對策正文：正文：沉迷現(xiàn)狀沉迷現(xiàn)狀網(wǎng)絡作為現(xiàn)代社會文明的標識之一正以驚人的速度

2、影響著社會進程和人類發(fā)展。當然也影響到了社會各個領域尤其作為引領潮流的大學生更是無“網(wǎng)”而不勝。眾所周知，中國互聯(lián)網(wǎng)應用呈現(xiàn)出以娛樂為主的特點。我們很遺憾地看到：許多大學生因沉溺于網(wǎng)絡而不能自拔，為了上網(wǎng)而偷盜搶劫、離家出走、甚至跳樓自殺……，面對這讓人觸目驚心的一幕幕，許多家長和老師不禁困惑：是什么導致他們墮入網(wǎng)絡之淵，無法自拔？根據(jù)哲學理論知識以及親身考證、翻閱書籍，我將就學生沉溺網(wǎng)絡這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及我們應如何應對從哲學角度提出

3、以下思考分析。原因分析原因分析根據(jù)哲學理論唯物辯證法可知，任何事物都是相互聯(lián)系的。事物的發(fā)展變化是由內(nèi)因和外因共同起作用的結果。而其中內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因，外因是事物變化發(fā)展的條件。從這些哲學原理角度可以分析到——大學生沉迷網(wǎng)絡這一現(xiàn)象的產(chǎn)生是有其內(nèi)因和外因的。1）從內(nèi)因方面講，青少年沉溺網(wǎng)絡這一現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因是由缺乏足夠的辨別是非的能力，自身意志薄弱，控制力差等一些不良品質(zhì)所引起的。隨著成長大學生迫切希望別人了解自己渴望得

4、到別人的尊重和認可。在現(xiàn)實人際交往中由于是面對面的交往容易受到人的外表、表達能力等條件的影響因此部分人在交往中不能積極主動與人交往。而網(wǎng)絡的虛擬性摒棄了這些影響對人的優(yōu)點放大減少缺點。這樣人們以某種虛擬的形象和身份交流在網(wǎng)絡上發(fā)揮自己的優(yōu)勢獲得心理滿足和自信使交往得以繼續(xù)。當代大學生的主流人群是在長輩期望和呵護中長大的獨生子，他們中的大多數(shù)人當出現(xiàn)以往的生活經(jīng)驗難以克服的困難時往往容易產(chǎn)生心理危機甚至發(fā)生自殘或傷人等惡性事件。為逃避這些

5、心理危機使他們希望借助網(wǎng)絡來擺脫煩惱減輕心理壓力獲得暫時的解脫。也就是在這樣的心態(tài)之下，他們一步步墮入網(wǎng)絡的深淵。2）從外因方面而言，現(xiàn)如今社會發(fā)展，對于網(wǎng)吧的出現(xiàn)及國家教育體制等是影響大學生沉溺網(wǎng)絡的重要因素。從另一個角度說，網(wǎng)絡的出現(xiàn)與發(fā)展是大學生沉溺網(wǎng)絡的前提條件和物質(zhì)基礎，特別是政府機關對網(wǎng)吧的監(jiān)管力度不夠，進一步加劇了大學生沉溺網(wǎng)絡。但是我并不認為網(wǎng)絡是大學生沉溺的罪魁禍首，而真正應該反思的是我們的教育制度是否出了問題。當前，

6、我國堅持以“素質(zhì)教育”為原則，然而實質(zhì)上還是以“應試教育”為準則。素質(zhì)教育并未真正能落到實處，大學生的校園生活仿佛整天除了學習考試之外似乎很少有其他的興趣和愛好，對此網(wǎng)絡的出現(xiàn)似乎滿足了大學生的追求自由的心理同時，也釋放了學生的學習壓力。試想，如果大學校園真正有許多有趣有意的活動，如一些能。這些文體活動還可以滿足大學生們友誼社交、獨立自由活動、發(fā)揮特長、實現(xiàn)自我價值等需要，從而調(diào)動他們的熱情，讓他們更多地投入到真正的活動中去，減少對網(wǎng)絡

7、的癡迷。5廣泛開展心理健康教育，提高大學生的心理健康水平沉迷網(wǎng)絡的大學生大多對責備熟視無睹、對約束機制無動于衷，表現(xiàn)出良好的“心理素質(zhì)”。但是，實際上他們當中大部分人的心理是極其脆弱的。因此，我們應當關注他們的心理健康，加強心理疏導，少一些責備，努力搭建有效的溝通平臺；盡可能與他們就其沉迷的原因進行交流，尋找個體沉迷網(wǎng)絡的癥結；根據(jù)心理特點，考察不同個體在成長過程中引起心理缺陷的因素，制定切實可行的疏導計劃，通過開設心理學課程或系列講座

8、，積極開展個體心理輔導等工作。讓大學生學會如何處理學業(yè)壓力和人際關系，如何面對挫折和困難，如何尋求心理平衡找回自信，并學會區(qū)分網(wǎng)絡社會和現(xiàn)實生活的界限，不把上網(wǎng)當作逃避生活問題或者調(diào)解消極情緒的主要工具?？傊?，對于沉迷網(wǎng)絡的大學生，我們應充分認清問題的本質(zhì)。從社會、學校、家長以及學生自己等四個方面入手，用盡一切辦法來教育并挽救學生。在具體實施的過程中，我們對學生一定要有愛心、有耐心、有誠心。還必須端正態(tài)度，揚長避短，正確引導，既不能全盤

9、接受，也不能一概否定。同時，還必須把握好工作中“度”的原則，適當控制，有限自由。讓沉迷網(wǎng)絡的學生的生活真正豐富起來，健康起來，共同建造和諧積極的校園文化。參考文獻：參考文獻：1)1)劉龍洲顏柯.大學生網(wǎng)絡交往探析[J].山西高等學校社會科學學報20042)2)中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局馬克思恩格斯選集[M]北京人民出版社出版3)3)周濤.大學生社交焦慮與網(wǎng)絡成癮的相關研究[J].湖南師范大學教育科學報20034)4)劉慧