《教育學》考試簡答題匯總

1、11、簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。、簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢。（《考試大綱考試大綱》P4》P4）答：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接。（2）強化普及義務教育、延長義務教育年限。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（4）高等教育的類型日益多樣化。（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化。（6）教育制度有利于國際交流。2、簡述古代雅典教育和斯巴達教育、簡述古代雅典教育和斯巴達教育的目的。的目的。（P7P7）答：古代雅典

2、教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活。古代斯巴達教育的目的是＿＿＿＿，強調(diào)培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人，軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法也比較嚴厲。3、簡述古代學校教育的特征。、簡述古代學校教育的特征。（P8P8）答：階級性，道統(tǒng)性，專制性，刻板性，教育的象征性功能占主導地位。4、簡述當代教育改革和發(fā)展的新特、簡述當代教育改革和發(fā)展的新特點。點。（

3、1010）答：（1）教育的終身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化。5、簡述當代教育民主化的表現(xiàn)。、簡述當代教育民主化的表現(xiàn)。（P10P10）答：教育民主化是對言教的等級化、特權(quán)化和專制性的否定。一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結(jié)果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。6、簡述教育學產(chǎn)生與發(fā)展的階、簡述教育學產(chǎn)生與發(fā)展的階段及其代表人、著作。

4、段及其代表人、著作。（P15P15）答：（1）教育學學科的建立：夸美紐斯《大教學論》；（2）規(guī)范教育學的建立：赫爾巴特《普通教育學》，杜威《民本主義與教育》；（3）當代教育學的發(fā)展：凱洛夫《教育學》。7、簡述政治經(jīng)濟制度對教育的、簡述政治經(jīng)濟制度對教育的制約。制約。（P22P22）答：（1）政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導權(quán)；（2）政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利；（3）政治經(jīng)濟制度決定著教育目的；（4）教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度。8、教育對政

5、治經(jīng)濟制度的影響。、教育對政治經(jīng)濟制度的影響。（P24P24）答：（1）教育為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才；（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量；（3）教育可以促進民主。9、簡述生產(chǎn)力對教育的決定作、簡述生產(chǎn)力對教育的決定作用。用。（P26P26）答：（1）生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；（2）生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化；（3）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段；（4）教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。1010、簡述科學技術(shù)對教育

6、的影、簡述科學技術(shù)對教育的影響。響。（P31P31）答：（1）科學技術(shù)能夠改變教育者的觀念；（2）科學技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；（3）科學技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。1111、簡述教育對科學技術(shù)發(fā)展、簡述教育對科學技術(shù)發(fā)展的作用。的作用。（P32P32）答：（1）教育能完成科學知識的再生產(chǎn)；（2）教育推進科學的體制化；（3）教育具有科學研究的功能；（4）教育具有推進科學技術(shù)研究的功能。1212、簡述信息技術(shù)對教育的影

7、、簡述信息技術(shù)對教育的影響。響。（P33P33）答：（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念；（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學習和教育的觀念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。1313、簡述學校文化的特性。、簡述學校文化的特性。（P38P38）答：（1）學校文化是一種組織文化；（2）學校文化是一種整合性較強的文化；（3）學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；（4）校園文化——學校文化的縮影。1414、簡述學生文化的成因

8、與特、簡述學生文化的成因與特征。征。（P40P40）答：成因：（1）學生個人的身心特征；（2）同伴群體的影響；（3）師生的交互作用；（4）家庭社會經(jīng)濟地位；（5）社區(qū)的影響。特征：（1）過渡性；（2）非正式性；（3）多樣性；（4）互補性。1515、簡述人的身心發(fā)展的特殊、簡述人的身心發(fā)展的特殊性。性。（P43P43）答：（1）人的身心發(fā)展是在社會實踐過程中實現(xiàn)的。（2）人的身心發(fā)展具有能動性。1616、簡述個體身心發(fā)展的動因、簡述個體身

9、心發(fā)展的動因論。論。（P44P44）答：個體身心發(fā)展的動因論有：內(nèi)發(fā)論，外鑠論，多因素相互作用論。內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。外鑠論的基本觀點認為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。辯證唯物主義認為，人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結(jié)果。1717、簡述個體身心發(fā)展的一般、簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。規(guī)

10、律。（P46P46）答：順序性，階段性，不平衡性，互補性，個別差異性。1818、簡述影響個體身心發(fā)展的、簡述影響個體身心發(fā)展的因素。因素。（P48P48）答：個體身心發(fā)展的水平受到33030、簡述智育概念及普通中學、簡述智育概念及普通中學智育方面的要求。智育方面的要求。（P68P68）答：智育是授予學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關(guān)的非認知因素的教育。普通中學智育方面的要求是：（1）幫助學生在小學教育的基礎上，進一

11、步系統(tǒng)地學習科學文化基礎知識，掌握相應的技能和技巧；（2）發(fā)展學生的思維能力、想像能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和自學能力；（3）培養(yǎng)學生良好的學習興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)。3131、簡述體育概念及普通中學、簡述體育概念及普通中學體育方面的要求。體育方面的要求。（P68P68）答：體育是授予學生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的自我保健意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習慣，增強其意志力的教育。普通中學體育方面的

12、要求是：（1）使學生掌握基本的運動知識和技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣；（2）培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神和堅強毅力；（3）培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，了解科學營養(yǎng)知識。3232、簡述美育概念及普通中學、簡述美育概念及普通中學美育方面的要求。美育方面的要求。（P69P69）答：美育是培養(yǎng)學生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操與文明素養(yǎng)的教育。普通中學美育方面的要求是：（1）提高學生感受美的能力；（2）培養(yǎng)學生鑒

13、賞美的能力；（3）形成學生創(chuàng)造美的能力。形成學生創(chuàng)造美的能力是美育的最高層次的任務。3333、簡述勞動技術(shù)教育及普通、簡述勞動技術(shù)教育及普通中學勞動技術(shù)教育方面的要求。中學勞動技術(shù)教育方面的要求。（P69P69）答：勞動技術(shù)教育是引導學生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動觀點和習慣的教育。普通中學勞動技術(shù)教育方面的要求是：（1）通過科學技術(shù)知識的教學和勞動實踐，使學生了解物質(zhì)生產(chǎn)的基本技術(shù)知識，掌握一定的職業(yè)技術(shù)知識和技能，培養(yǎng)學生的動手

14、能力，養(yǎng)成良好的勞動態(tài)度、勞動習慣和艱苦奮斗的精神；（2）結(jié)合勞動技術(shù)教育，授予學生一定的商品經(jīng)濟知識。3434、簡述學生的本質(zhì)屬性。、簡述學生的本質(zhì)屬性。（P72P72）答：（1）學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人；（2）學生是學習的主體，具有能動性的教育對象。3535、簡述聯(lián)合國、簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。核心精神的基本原則。（P75P75）答：1989年11月聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》核心

15、精神的基本原則是：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則、無歧視原則。3636、簡述我國、簡述我國《教育法教育法》規(guī)定規(guī)定的學生應盡的義務。的學生應盡的義務。（P77P77）答：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習，完成規(guī)定的學習任務；（4）遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。3737、簡述教師的職業(yè)性質(zhì)與特、簡述教師的職業(yè)性質(zhì)與特點。點。（P78P

16、78）答：（一）教師職業(yè)的性質(zhì)：（1）教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員；（2）教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。（二）教師職業(yè)的特點：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。（1）傳道者角色；（2）授業(yè)、解惑者角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。3838、簡述教師職業(yè)專業(yè)化的條、簡述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。件。（P80P80）答：一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行

17、教師角色，根本上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。教師的學科專業(yè)素養(yǎng)：（1）精通所教學科的基礎性知識和技能；（2）了解與該學科相關(guān)的知識；（3）了解學科的發(fā)展脈絡；（4）了解該學科領(lǐng)域的思維方式和方法論。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)：（1）具有先進的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。3939、簡述教師的語言要求。、簡述教師的語言要求。（P82P82）答：首先要求準確、明了、有邏輯性。其次要求

18、富有感情，有感染力。再進一步要求富有個性，能夠體現(xiàn)出一名教師的獨特風采。4040、簡述師生關(guān)系。、簡述師生關(guān)系。（P83P83）答：（1）師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成授受關(guān)系；（2）師生關(guān)系在人格是民主平等的關(guān)系；（3）師生關(guān)系在社會道德上是相互促進的關(guān)系。4141、簡述課程類型的分類。、簡述課程類型的分類。（P88P88）答：課程類型是指課程的組織方式或指設計課程的種類。從課程制定者和管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程；以