領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力打造在線作業(yè)和自測

1、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力打造——在線作業(yè)題（111頁）自測題（1214頁）1在線作業(yè)題在線作業(yè)題內(nèi)容：一、單項選擇題內(nèi)容：一、單項選擇題二、多項選擇題二、多項選擇題三、判斷題三、判斷題四、案例分析題四、案例分析題一、單項選擇題題目1：張明是一位有個性的領(lǐng)導(dǎo)者，他的領(lǐng)導(dǎo)方式多是由于他自己的性格和獨特的處世方式而形成的，但是他進(jìn)入另外一家公司就職后，發(fā)現(xiàn)以前的領(lǐng)導(dǎo)方式根本不起作用，他必須換一種截然相反的方式進(jìn)行管理。張明的這種領(lǐng)導(dǎo)方式的變化主要是由（

2、）引起的。A.個性B.環(huán)境C.背景D.知識答案:B題目2：下列關(guān)于班組長領(lǐng)導(dǎo)效能的說法，正確的是（）A.耗費較小的心力，取得較大的執(zhí)行效果，說明領(lǐng)導(dǎo)效能較高B.耗費較小的心力，取得較大的執(zhí)行效果，說明領(lǐng)導(dǎo)效能較低C.耗費較小的心力，取得較小的執(zhí)行效果，說明領(lǐng)導(dǎo)效能較高D.耗費較大的心力，取得較大的執(zhí)行效果，說明領(lǐng)導(dǎo)效能較高答案:A題目3：班組長的領(lǐng)導(dǎo)方式可以影響班組的激勵水平，優(yōu)秀的班組長通常都具有較高的激勵技巧。下列說法，不正確的是（

3、）。領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力打造——在線作業(yè)題（111頁）自測題（1214頁）3D.優(yōu)秀班組長，善于把那些能力超過自己的人安排到恰當(dāng)?shù)膷徫簧洗鸢?C題目7：張昕被任命為班長。但張昕認(rèn)為自己只懂技術(shù)，沒有管理才能，擔(dān)心不能勝任，每天憂心重重。李經(jīng)理發(fā)現(xiàn)這一問題后，寬慰他說，管理能力和領(lǐng)導(dǎo)技能不是天生的，需要逐漸培養(yǎng)，并決定為其提供支持。下列說法，不可作為李經(jīng)理的支持策略的是（）。A.為張昕提供學(xué)習(xí)的機會，以提高其崗位管理能力B.向張昕傳授管理心得，

4、幫助他盡快提高管理能力C.讓張昕不用著急，在工作中慢慢領(lǐng)悟D.在張昕遇到棘手的管理問題時，為其支招，并為其分析解決之道答案:C題目8：下列關(guān)于班組長處理班組矛盾的說法，不正確的是（）A.班組長要正確分析矛盾的性質(zhì)，查找矛盾的真實原因，尋找解決矛盾的理想方法B.在爭論中，班組長要讓當(dāng)事人注意表達(dá)自己意見的方式，不能把意見之爭演變成意氣之爭C.班組發(fā)生矛盾時，班組長本人必須注意自己始終站在一個公正的立場上，防止偏袒一方使矛盾復(fù)雜化D.班組發(fā)