如何提高學生的自主學習能力

1、1如何提高學生的自主學習能力如何提高學生的自主學習能力現(xiàn)代社會是科技迅猛發(fā)展的社會，是信息急劇膨脹的社會，是文化多元，環(huán)境復雜的社會，這就要求人們能主動地攝取最有用的信息，有獨立思維能力。因此，自主學習能力的培養(yǎng)是關鍵，有了自主學習能力，學生就不再是被動接受知識的機器，而是能用科學的方法主動探求知識、敢于質疑問難、個性充分發(fā)展的學習的主人。無論是知識更新的周期如何加快，科學技術綜合化的趨勢如何強烈，都可以運用自主學習能力去有效地掌握知識

2、，獲得獨立思考能力開發(fā)。自主學習是學生在學習活動中自我決定、自我選擇、自我調控、自我評價反思，發(fā)展自身主體性的過程，是“以人為本“教育理念的一種具體體現(xiàn)。自主學習是讓學生真正成為教學的主體，讓學生積極能動地參與教學活動，積極主動地進行學習認識和學習實踐活動?？梢哉f自主學習不僅能開發(fā)出學生潛在的能力，而且能激活、誘導出學生學習的積極性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣?！耙磺刑熨x和諾言都不如習慣更有力量”。培養(yǎng)學生的自主學習能力絕不是短時間內

3、所能完成的。它是一個系統(tǒng)工程，需要長期地、有計劃地進行培養(yǎng)需要廣大教師轉變教育教學觀念，研究學生的學習規(guī)律，探索新的教育教學管理策略。在教師的指導和管理下使學生增強自主學習意識，掌握學習方法，養(yǎng)成學習習慣。如何培養(yǎng)學生自主學習能力？1、立志是學習動力的源泉，態(tài)度決定一切。微生物學家、化學家巴斯德說過：“立志、工作、成功是人類活動的三大要素。立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個成功在等待，來慶賀你努力的結果?！?/p>

4、有了遠大的志向抱負，就有自主學習、力爭上游、奮斗成才的強大動力，刻苦學習，努力爭取優(yōu)異的成績。學習積極性的根源在于學生內部學習動機，而這種積極性一旦被調動起來，學生將主動參與到學習活動中去，學習也將是高效的。學習動機在高中生的學習中起決定性的作用?？梢哉f，學習態(tài)度決定一切。2、培養(yǎng)學習興趣，增強主體意識教書是為了育人學生獲取知識是發(fā)展自己的起點學生的內因才是獲取知識的關鍵所以教師首先要激發(fā)學生的興趣學生有了興趣就不會感到學習是一種額外的

5、負擔就會主動去學。教師的情感能使學生產生學習的間接的興趣。真正把學生當作學習的主人熱情鼓勵每個孩子真正成為學生的良師益友。并在教學中多動腦筋，利用各種教學手段，努力培養(yǎng)學生的學習興趣。心理學家布魯納認為：學習是一個主動的過程。對學生學習內因的最好激發(fā)是激起學生對所學材料的興趣即來自學習活動本身的內在動機這是直接推動學生主動學習的心理動機。作為教師，要多學習一些教育教學理論和心理學方面的知識，用科學武裝自己的頭腦，并且要刻苦鉆研教材依據(jù)學

6、生的特點在教學中運用各種教學手段激發(fā)學生的學習動機培養(yǎng)他們的學習興趣同時還要巧設問題促進思考使學生產生探索的興趣還可以通過操作訓練給學生提供實踐機會讓他們體驗學習的樂趣。3、培養(yǎng)學生自主學習的習慣（1）認真預習的習慣。課前預習也是學習的重要環(huán)節(jié)，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預習

7、時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯(lián)系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）；3但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：①想怎樣做出來的？想解題采用的方法；②為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；③為什么想到這種方法？想解題的思路；④有無其它方法？哪種方法更好？想

8、多種途徑，培養(yǎng)求異思維；⑤能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。（6）使用工具書和閱讀自學的習慣學生在閱讀時，遇到不認識、不理解的字詞自己能查詞典解決。長期堅持，就能養(yǎng)成使用詞典的習慣。教師要有計劃地布置使用工具書的學習任務，讓學生到圖書館去查找資料，獨立地解決疑難問題，條件具備時，讓學生到電

9、子閱覽室利用互聯(lián)網(wǎng)檢索并下載文件。自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。（7）觀察的習慣對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途

10、徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力?！坝^察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的一般規(guī)律和特征。（8）切磋琢磨的習慣《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”

11、同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識蜂蜜。（9）上好自習課的習慣。自習課應制定切實可行的計劃，做到有的放矢，如果沒有目的隨意性學習，就如大海中沒有航標的孤舟無法到達成功的彼岸。不能憑自己的興趣，好惡決定學什么，切記產生偏科現(xiàn)象，一條腿走路，勢必會落后。自習課是一個很好自我省察的空間，包括各學科及態(tài)度、

12、方法等，吸取教訓總結經(jīng)驗，自習課上的查漏補缺應是主旋律，要結合自己實際情況、各學科不同特點，合理安排時間和內容，夯實基礎，大力抓好自己的薄弱學科，并鞏固提高自己優(yōu)勢學科，主動尋找突破點，老師不留作業(yè)并不意味不做題，而是要主動針對每一學科學情，抓弱點、重點、反復練，并使自己的知識得到消化鞏固、提高、拓展、延伸，做到“溫故而知新”。按照老師要求，針對性地做好新課的預習，有意識地培養(yǎng)自學能力，為進一步學習新知奠定基礎，在新舊知識聯(lián)系中保證知識