如何提高學生的閱讀能力

1、如何提高學生的閱讀能力德令哈市實驗小學米蓮閱讀教學既是語文教學的主要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學生閱讀能力，實施人文教育的途徑。因為閱讀教學不僅具有獲取信息、積累知識、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的價值，還具有陶冶情操和塑造品格的價值。因此，我們應重視提高閱讀能力。在教學中，我們要努力地不斷地提高學生的閱讀能力，而不能停留在僅能初步地把握課文的思想內(nèi)容上。因此，努力引導學生課外閱讀，顯得非常重要。一、了解意義，提高認識。一、了解意義，提高認識。要使學生自

2、覺地進行課外閱讀，必須讓學生了解、認識課外閱讀的重要意義。課外閱讀的意義很多，我認為主要要讓學生了解以下兩點：1、閱讀有利于培養(yǎng)學生語文綜合素質(zhì)與能力。古往今來，許多成名成家的文化名人都是“讀”出來的，葉圣陶說：“他們有個不二法門，就是熟讀名文，讀著讀著，自己頓悟?！弊x優(yōu)秀的文學作品，能夠豐富人的精神世界，提高人的審美能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的文化氣質(zhì)。以讀為本，還能夠加強對學生的語感訓練，提高學生對語言文字的感受能力，也有利于積累詞匯

3、與語言材料。2、閱讀是寫作的基礎(chǔ)。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”各種書刊可以為學生的寫作提供可資借鑒的詞匯、材料和技巧。多讀書，讀好書，不僅可以開拓視野，陶冶性情，積累精華，博采眾長，而且有助于觀察世界、體味人生，從而充實自己、提高自己，日久天長，潛移默化，寫作水平自然會提高。容和作者的情感、寫作的特點，從而獲得知識和受到情感的熏陶。③讀書筆記法。這是一種深化閱讀，把讀與寫結(jié)合起來的一種閱讀方法。比較貼近生活，易引起學生感觸的文章

4、，采用此法?？梢栽谶\用上述二種方法之后來進行三、開展讀書評書活動，激發(fā)學生興趣：三、開展讀書評書活動，激發(fā)學生興趣：在平時的語文教學中，教師可運用多種方式、手段，通過圖片、音像等教學手段，全方位，多角度地激發(fā)學生的好奇心和求知欲，使他們產(chǎn)生學習的動力。若能巧設(shè)質(zhì)疑，不但能拓展學生的思維能力，而且能提高學生的學習興趣。在課堂上為學生巧設(shè)質(zhì)疑，對激發(fā)學生的好奇心與求知欲，給學生以思維上的啟迪；觸發(fā)學生思維的靈感，為學生積極主動學習創(chuàng)造有利條

5、件。培養(yǎng)學生閱讀的興趣，主要表現(xiàn)在：一是語文教師要塑造較完美的自身形象——語言美、道德美、行為美、儀表美。注意讓學生從教師的良好修養(yǎng)中感受美、接受美、啟迪美，從而使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。二是教師范讀和教師指導下的學生朗讀是提高學生閱讀能力的主要途徑。語文教師有表情的范讀能把抽象的文字變成形象的語言并通過語氣的輕重緩急，語調(diào)的強弱高低，節(jié)奏的長短快慢，將課文所表現(xiàn)的愛憎感情直接傳遞給學生，把學生帶到課文所創(chuàng)設(shè)的意境中去。這樣，不僅會激發(fā)學生