如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)低年級(jí)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。國(guó)內(nèi)外許多研究表明，對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)效果的好壞，20%與智力因素有關(guān)，80%與非智力因素相關(guān)。而在信心、意志、習(xí)慣、性格、興趣等主要非智力因素中，習(xí)慣又占有相當(dāng)重要的位置。古今中外在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)的人，無(wú)不與終生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)。因此，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的低年級(jí)學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得至關(guān)重要。這一

2、階段，教師及家長(zhǎng)要針對(duì)孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)仔細(xì)聽(tīng)講、耐心思考、善于表達(dá)、定心作業(yè)及正確書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，積極培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作和與人合作的能力，以習(xí)慣培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技能的不斷提高。第一，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。觀察就是認(rèn)識(shí)的過(guò)程。低年級(jí)學(xué)生特別是一年級(jí)的孩子識(shí)字不多，觀察圖形圖畫(huà)是孩子獲取知識(shí)的有效手段。作為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教師在日常教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生知道怎么看，看什么？凡是遇到有圖形的地方都要提問(wèn)學(xué)生：圖上有什么？你看到

3、圖想到了什么？由圖畫(huà)聯(lián)想到意義，由圖形過(guò)渡到數(shù)字，做到圖義結(jié)合，數(shù)形結(jié)合，加深印象，提高授課效果。同時(shí)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的觀察多是無(wú)目的、無(wú)中心、無(wú)層次的，這就需要教師正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)，多角度、全方位地培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣和方法。比如一個(gè)漢字的偏旁部首、音形義結(jié)合的形式；一副圖畫(huà)上下左右、局部整體的特點(diǎn)等。只要孩子具備一雙敏銳觀察的眼睛，讓他們有意識(shí)的，主動(dòng)地去觀察，就會(huì)更好的認(rèn)識(shí)事物，能站起來(lái)發(fā)言就可表?yè)P(yáng)，哪怕講對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)，也給予鼓勵(lì)，

4、以此提高學(xué)生的自信心；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也要按照“聲音響亮、大方得體、敘述完整、有條有理”的表達(dá)要求，不斷鍛煉提高；對(duì)于說(shuō)得不好的學(xué)生，老師也要多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的“試說(shuō)→糾正→再說(shuō)”的過(guò)程中，逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，各類學(xué)生的口頭表達(dá)能力都會(huì)有較大程度的提高，為學(xué)生奠定了較為堅(jiān)實(shí)的書(shū)面表達(dá)基礎(chǔ)。第四，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手的習(xí)慣。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是獨(dú)立動(dòng)手的習(xí)慣，上學(xué)前準(zhǔn)備好書(shū)本學(xué)具，上下課書(shū)本學(xué)具擺放整齊

5、，上課老師沒(méi)有要求時(shí)決不亂動(dòng)手，這些小習(xí)慣可以幫助孩子節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，從小養(yǎng)成整齊認(rèn)真，獨(dú)立自主，一絲不茍的習(xí)慣，避免雜亂無(wú)序，干事馬馬虎虎，到處出錯(cuò)。此外，在學(xué)習(xí)中遇到困難，家長(zhǎng)應(yīng)以引導(dǎo)為主，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，比如：遇到生字生詞，可以讓孩子利用字典查找識(shí)字；遇到生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以讓孩子動(dòng)手通過(guò)實(shí)踐尋找答案，從而起到加深印象，增強(qiáng)理解，鞏固知識(shí)的效果。第五，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。俗話說(shuō)：字如其人。寫(xiě)字的過(guò)程就是學(xué)習(xí)做人，培