農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成分析與培養(yǎng)策略.pdf

1、習(xí)慣是通過人類長期練習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，通過持續(xù)意志努力形成的具有穩(wěn)定性和慣常性，具有顯著個體化特征的行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣是眾多習(xí)慣中的一種，是特指人們在學(xué)習(xí)活動過程中逐漸形成的反應(yīng)傾向或行為方式，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣又指人們在學(xué)習(xí)活動過程中逐漸形成的對學(xué)習(xí)有利的反應(yīng)傾向或行為方式，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是人類學(xué)習(xí)成功的重要保證，將會影響人的一生。小學(xué)低年級學(xué)生年齡小，自控能力差，但又具有模仿能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，已被公認(rèn)為是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，廣

2、受小學(xué)教育工作者關(guān)注和重視。
　　受多方因素影響，農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成教育具有先天不足和現(xiàn)實(shí)困境，與城鎮(zhèn)低年級小學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣差距日益凸顯，已成為農(nóng)村小學(xué)教育亟需要解決的問題，然而，占全國小學(xué)生總量超過50％的農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育卻鮮有聚焦，缺乏系統(tǒng)性研究。本文在綜述國內(nèi)研究的基礎(chǔ)上，對農(nóng)村小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成現(xiàn)狀進(jìn)行了區(qū)域性調(diào)查分析，結(jié)合自身4輪1-3年級的小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)踐，提出了農(nóng)村低年級小學(xué)生“CARE”四段循環(huán)