《植樹問題》說課稿

1、人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《植樹問題》說課稿各位評委老師：大家下午好！我說課的內(nèi)容是人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第七章數(shù)學(xué)廣角——《植樹問題》（兩端都栽），我將從教材分析，教法與學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)進(jìn)行說課。一、說教材。本單元學(xué)習(xí)的是有關(guān)數(shù)學(xué)廣角的“植物問題”，主要探討的是關(guān)于在一條線段植樹的問題，只栽一端、只栽中間、兩端都栽等。教材以學(xué)生比較熟悉的植樹活動為線索，讓學(xué)生選用自己喜歡的方法來探究栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系，經(jīng)歷猜想、試驗(yàn)、推理等

2、探索過程，并啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，再利用規(guī)律回歸生活，解決生活實(shí)際問題。數(shù)學(xué)的思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，本冊安排“植樹問題”的目的就是向?qū)W生滲透復(fù)雜問題從簡單人手的思想。由于學(xué)生初次接觸“植樹問題”，這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生一定會很感興趣，學(xué)習(xí)的熱情也會比較高漲，但根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說是不容易理解和掌握的。學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于線段的相關(guān)知識，也具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和分析思考能力與計(jì)算能力，因此為了讓學(xué)生能更好地理解

3、本單元的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中點(diǎn)對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，并充分利用學(xué)生原有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，來組織學(xué)生開展各個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動。單元教學(xué)目標(biāo)為：礎(chǔ)上，會應(yīng)用植樹問題的模型解決一些相應(yīng)關(guān)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。3、感悟建構(gòu)數(shù)學(xué)模型是解決實(shí)際問題的重要方法之一，滲透歸納推理和“化繁為簡”的數(shù)學(xué)思想方法。4、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究“植樹問題”中棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，并應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際

4、問題。教學(xué)難點(diǎn)：借助畫圖，自主探究棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，并理解其中的道理。本節(jié)課通過向孩子滲透有關(guān)植樹問題的一些思想、方法，借助線段圖、化繁為簡等手段讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出其中的數(shù)學(xué)模型，體驗(yàn)知識的形成過程和感悟數(shù)學(xué)的思想方法。二、說教法與學(xué)法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動的、主動的和富有個性的過程，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)