新版五年級植樹問題說課稿

1、1《植樹問題植樹問題》說課稿說課稿普定縣實驗學校:張習艷各位老師：大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版新課程標準實驗教材五年級上冊“數(shù)學廣角”中的“植樹問題”的第一課時。這個單元主要是為了向?qū)W生滲透有關植樹問題的一些思想方法，教材將“植樹問題”分為兩端都栽、只栽一端、兩端都不栽、環(huán)形情況以及方陣問題等幾個層次，這節(jié)課主要是教學兩端都栽的植樹問題，教材以學生比較熟悉的植樹活動為線索，讓學生選用自己喜歡的方法來探究栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關

2、系，經(jīng)歷猜想、試驗、推理等數(shù)學探索的過程，并啟發(fā)學生透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，建立數(shù)學模型，再利用規(guī)律回歸生活，解決生活實際問題。從學生的思維特點看，五年級學生仍以形象思維為主，但抽象思維能力也有了初步的發(fā)展，具備了一定的分析綜合、抽象概括、歸類梳理的數(shù)學活動經(jīng)驗。這部分內(nèi)容放在這個學段，說明這個內(nèi)容本身具有很高的數(shù)學思維和很強的探究空間，既需要教師的有效引領，也需要學生的自主探究?；谖覍滩牡姆治龊蛯W生知識水平的分析，我將本節(jié)課的教

3、學目標定位為如下幾個方面：3鑒于本課教學內(nèi)容設定的教學目標及學生的認知規(guī)律和實際情況，我設計了如下教學程序：一、創(chuàng)設情景，引入新課。在這個環(huán)節(jié)中，我先出示一個謎語讓學生猜猜看，謎語的內(nèi)容是“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！碑攲W生猜出是我們的雙手時，我抓住機會請同學們伸出自己的右手，五指張開，用數(shù)學的眼光看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師順勢指出像我們手指之間的空叫做間隔，間隔的個數(shù)就叫間隔數(shù)。學生通過觀察，很快

4、便知道了手指數(shù)與間隔數(shù)之間存在著多1或少1的關系。這樣設計的目的是為了讓學生從我們熟悉的手中尋找數(shù)學性息，用意在于先突破教學中的知識點，理解間隔，間隔數(shù)，初步感知間隔數(shù)與物體個數(shù)的關系，并且起到規(guī)范學生語言的作用，使學生在輕松的活動中為新課的學習作鋪墊。緊接著，我讓學生說說自己身邊隨處可見的間隔現(xiàn)象，通過找生活中的間隔導入課題。目的是讓學生理解什么是植樹問題，讓學生體會生活中的數(shù)學，明白在不同的事物或不同的現(xiàn)象之間，是存在著相同的數(shù)學意