《植樹問題》教學設計、說課稿、教學反思折美蓮

1、《植《植樹問題》題》說課稿折美蓮折美蓮今天我說課的內容是人教版新課程標準實驗教材四年級下冊“數(shù)學廣角”中的“植樹問題”。一、一、說教學目教學目標：1知識方面：理解并掌握“植樹問題”的基本解題方法，并能解決一些實際生活中存在的與“植樹”有關的問題。2能力方面：培養(yǎng)學生觀察能力，操作能力以及與人合作的能力。3情感方面：在解決問題的過程中，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活中的密切聯(lián)系。二、二、說重難點：點：1.掌握“兩端都要種的植樹問題“的解題方法。2.掌

2、握已知間隔長和全長求棵數(shù)的方法，以及已知棵數(shù)和間隔長求全長的方法。三、三、說教學教學設計設計思路：思路：新課標要求要讓學生在數(shù)學學習活動中體會到他們所學習的數(shù)學是有用的，體驗數(shù)學問題來源于生活。所以全課所要解決的一些問題（植多少棵樹、公交車站等）都是來自于學生所能接觸到的實際生活，讓學生在潛意識里明白學習是為了解決身邊的問題。學生的數(shù)學學習活動應該是學生去自主探究，學生通過自己的觀察、猜測、實驗、推理、驗證、歸納這一系列的活動經歷，感悟

3、出數(shù)學規(guī)律，從而很好的滿足了學生想成為“知識的探究者、發(fā)現(xiàn)者”的強烈欲望，也體現(xiàn)了學生是學習的主人這一新理念。讓學生通過“植樹規(guī)律”的探究，自主建構數(shù)學模型，老師所要做的就是引導和組織學生有條理的去探究。在學生獲取規(guī)律后，老師要做的就是引導學生把“植樹規(guī)律”應用到生活中去解決其它類似的問題。所以、就安排了諸如設計公交車站等問題讓學生解決。本節(jié)課教學的最終目的是希望學生在學習這節(jié)課之后，能明白解決類似植樹問題的題目時，較好的方法是先畫圖，

4、然后根據(jù)圖來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而解決問題。四、四、說教法、學法教法、學法教學目教學目標：1知識方面：理解并掌握“植樹問題”的基本解題方法，并能解決一些實際生活中存在的與“植樹”有關的問題。2能力方面：培養(yǎng)學生觀察能力，操作能力以及與人合作的能力。3情感方面：在解決問題的過程中，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活中的密切聯(lián)系。教學重教學重難點：點：1利用生活中的問題，通過動手操作的實踐活動讓學生發(fā)現(xiàn)分的段數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關系，并能利用規(guī)律來解決簡單植樹的問題

5、。2培養(yǎng)學生從實際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律解決問題的能力。3提高解決問題，讓學生感受日常生活中處處有數(shù)學，激發(fā)熱愛數(shù)學的情感。教學、具準教學、具準備：課件、尺子等。教學教學過程：程：一、游一、游戲問戲問答，答，認識認識“間隔”1同學們，我們先做個游戲請你們伸出一只手張開手指，仔細觀察。2.把你的手放好，我們進行快速問答：五個手指幾個空？4個手指幾個空？2個手指幾個空？3個手指幾個空？一個手指幾個空？3.這4個“空”也可以說成4個“間隔”

6、，5個手指之間有4個間隔，（全班一起找）通過剛才我們找手指數(shù)和間隔數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說說。（手指數(shù)比間隔數(shù)多1或間隔數(shù)比手指少1。）4.今天我們就一起來研究生活中跟間隔密切相關的數(shù)學問題。二、二、創(chuàng)設問題創(chuàng)設問題情境：情境：1.最近我們的學校發(fā)生了很多的變化，新修建的操場旁有一條小路需要同學們發(fā)揮聰明才智來綠化、美化我們，現(xiàn)在請你來當設計師，你對自己有些信心嗎？現(xiàn)在我們一起來了解一下設計的內容和要求。2.多媒體出示題目：學校操場邊有