人教版《認(rèn)識時間》說課稿

1、《認(rèn)識時間認(rèn)識時間》說課稿說課稿石河子第二小學(xué)石河子第二小學(xué)許慧許慧我今天說的課是人教2013最新版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第三冊《認(rèn)識時間》我將從以下這幾方面來說明這節(jié)課：一、說教材二、說教學(xué)流程三、說教法學(xué)法四、說板書設(shè)計一、說教材1、教材地位及作用：本節(jié)課是在一年級上冊認(rèn)識整時和一年級下冊認(rèn)識半時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分，同時為三年級學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。與一年級上冊和下冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識

2、是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。3、學(xué)情分析“時間”對于二年級學(xué)生來說并不陌生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時間的一些知識（整時，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級的學(xué)生天天要按時起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動畫片、睡覺，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學(xué)生對認(rèn)識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設(shè)計這一數(shù)學(xué)課堂，最大限

3、度地發(fā)揮每個學(xué)生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知。4、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：在觀察鐘面的過程中認(rèn)識時間單位時、分，知道1時=60分。能力目標(biāo)：學(xué)生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀、寫幾時幾分。情感目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜時間的意識和習(xí)慣。5、教學(xué)重、難點的確定重點：能正確認(rèn)讀鐘面上的時間（幾時幾分）難點：理解1時=60分的含義。6、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鐘表學(xué)具。2、說教法學(xué)法1、說教法及選擇依據(jù)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，“要讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗和知識

4、經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗、探索，讓數(shù)學(xué)問題抽象成數(shù)學(xué)模型”，體驗成為新課標(biāo)的重要理念之一，所以在教學(xué)中，我安排學(xué)生在觀察、議一議、動手撥一撥的活動中來體驗知識形成的過程。我綜合運用了講授法、情境教學(xué)法、活動教學(xué)法等，來促進(jìn)學(xué)生對新知的構(gòu)建。2、說學(xué)法。走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。活動二：認(rèn)識時課件演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？學(xué)生發(fā)散思維，

5、任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思維得到張揚。（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，并學(xué)生說出時針是指過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學(xué)生明白確定時針的指向。這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時針的不同指向，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識幾時幾分做好了充分的準(zhǔn)備?；顒尤赫J(rèn)識分師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。利用課件邊演示邊提問：利用課件邊演示邊提問：分針從1

6、2走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？（60分）認(rèn)識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學(xué)生前面對鐘面上有60個小格有了掌握的各種方法，學(xué)生的思維被激活了，所以很會學(xué)以致用，利用乘法或者5個5個相加等各種學(xué)生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點?；顒铀模赫J(rèn)識時、分的關(guān)系理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大

7、格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學(xué)生動手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生的動手操作能力，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀，在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果?；顒游澹簩W(xué)會認(rèn)、寫鐘面時間是本節(jié)課的重點，出示鐘面(1時15分)（課件9時55分）請學(xué)生試著認(rèn)識鐘面上的這2個時間，和同桌互相說說各自的方法學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實踐，出示這2個時間，形成新的認(rèn)知沖突，而這

8、些新問題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識可以解決的，例如：時針是指過9，是9時多，分針是指向11，是55分，和起來就是9是55分。通過再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認(rèn)讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。即提高了學(xué)生們獨立解決問題的能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。接下來是在黑板上出示了這2個時間，讓學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)2種書寫方法讓學(xué)生進(jìn)一步體驗從認(rèn)識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識幾時幾分這一知識重難點突破了。3、