線的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

1、《線的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課四（1）黃陳慧一、說(shuō)教材今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版四年級(jí)上冊(cè)第二單元《線與角》的第一課時(shí)《線的認(rèn)識(shí)》。本次說(shuō)課我主要有以下幾個(gè)流程：一、說(shuō)教材；二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)；三、說(shuō)教法學(xué)法；四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)；五、說(shuō)教學(xué)流程；六、課堂小結(jié)首先我對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析：本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第16頁(yè)《線的認(rèn)識(shí)》，這節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識(shí)角、直角、銳角、鈍角基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)線的認(rèn)識(shí)，是線與角的起始，也是今后學(xué)習(xí)平面圖形的面積計(jì)算的

2、重要前提，所以它在教材中處于非常重要的地位。直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學(xué)生直接感知有一定的困難，為此教材在編寫時(shí)注重直觀性和可操作性，呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)橋的邊線、激光射線和海平面線等生活實(shí)例讓學(xué)生通過(guò)觀察引出線段、射線、直線的概念。為了能幫助學(xué)生順利地理解線段、射線、直線的概念并會(huì)判斷和畫三種線，在讓學(xué)生理解的基礎(chǔ)上我把原教材進(jìn)行靈活的調(diào)整，力求體現(xiàn)新知識(shí)的層次與深度，將主題圖橋的邊線、激光射線、海平面線柔和貫穿于整個(gè)教學(xué)

3、環(huán)節(jié)中。利用國(guó)慶閱兵這樣盛大、生動(dòng)、振奮人心的場(chǎng)面來(lái)導(dǎo)入新課。依據(jù)從具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律以及兒童的心理特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為:觀察思考——發(fā)揮想象——?jiǎng)邮植僮鞣e極探索，注重讓學(xué)生經(jīng)歷由生活中的線抽象成數(shù)學(xué)符號(hào)——線的過(guò)程，從而加深學(xué)生對(duì)三種線的理性認(rèn)識(shí)。以下是我的教學(xué)設(shè)計(jì)：第一環(huán)節(jié)：設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課。我先播放一段錄像。（大家請(qǐng)看）在播放錄像的過(guò)程中，我打算邊觀看邊解說(shuō)：“同學(xué)們

4、，我們祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅覀兊膰?guó)家的軍隊(duì)真強(qiáng)大。正因?yàn)橛辛怂麄兊氖刈o(hù)我們才能擁有現(xiàn)在安定幸福的生活。真為身為一位中國(guó)人而感到自豪。”觀看完視頻后引導(dǎo)學(xué)生回憶思考：在短片中你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生會(huì)回答他們走的很整齊就像一條直線一樣。首先，我會(huì)肯定學(xué)生的回答：是的，從動(dòng)作上看，他們的腳和手臂抬起的高度就像一條直直的線。其實(shí)呀，我們生活中到處都能找到類似線或者線的形狀的物體。今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)的新朋友就是線。（板書：線的認(rèn)識(shí)）接著拿出一跟彎曲的繩子，問(wèn)學(xué)