信息化教學設計在語文教學中的運用

1、信息化教學設計在語文教學中的運用合肥光華學校胡曼曼【摘要】隨著信息技術在學習領域的廣泛滲透，恰當地利用現代信息技術和信息資源，從而改進傳統(tǒng)的教學模式，提高教與學的效率，并推進教師備課、課堂教學、知識結構、課程安排、能力評價、協(xié)作學習的變化，有意識的開展信息技術與語文教學融為一體，讓內容豐富的語文課堂作為信息技術的載體，又把信息技術作為語文課堂的一種嶄新的支撐。從而轉變教學理念，改變學習工具，提高教學效率，構建新型教學模式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)

2、新精神，探索一條基于信息技術環(huán)境下學習與教育的新方法?！娟P鍵詞關鍵詞】信息技術語文教學【正文】人類已進入信息時代，以計算機和網絡為核心的現代技術的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式、生活方式、工作方式和學習方式，信息化也同時影響著我們的教學活動。隨著信息技術的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術與課程整合已成為當今教育的一個熱點，而語文學科作為一門與社會、生活緊密聯(lián)系的基礎學科，也必然要迎合這一發(fā)展趨勢。信息時代向人們展示

3、了一個嶄新的、廣闊的學習世界，并為任何愿意獲取知識的人提供了學習的機會。那么，面對這樣的信息環(huán)境，我們的語文教學應如何開展呢？一、一、運用信息技術教學，創(chuàng)設樂學氛圍運用信息技術教學，創(chuàng)設樂學氛圍蘇聯(lián)心理學家贊可夫主張在教學過程中，要充分調動學生的學習積極性，十分重視學生的“情緒生活”，設法造成一個愉快的生動活潑的學習氣氛。運提供生動的表象，以激發(fā)他們插上想象的翅膀，積極主動地去思索、去創(chuàng)造的熱情。在作文的教學中，我借助多媒體讓同學們觀看

4、生動的影片，從影片的語言、色彩、空間、時間等內容的形象性，激起學生表達的欲望，讓學生有感而發(fā)去進行寫作。二、運用信息技術豐富學生學習感受學習是真情實境的體驗，同學們只有在真實世界的情境中才能使學習變的更加有效，我們知道，在愉快和諧的情境中，人的智力能得到有效的發(fā)揮?，F代多媒體教學手段，有利于營造良好的教學氛圍，讓學生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，求得最佳創(chuàng)新狀態(tài)，淋漓盡致地發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。在一些課堂表演活動中，教師讓學生表演文中某

5、一人物形象或某一情節(jié)，但并不告訴學生要從中體悟什么，只把表演當作活躍課堂氣氛的一種手段。還如課堂閱讀，只要求學生讀課文，但不給學生明確的閱讀目標，學生憑感覺自由閱讀，閱讀的低效化也就成了必然?？粗@一幅幅畫面，學生完全沉浸在課文情境之中，接著，教師拋出點撥式質疑：如果你是老師，你將如何來表演？學生馬上被這一有創(chuàng)意的設計吸引過來，展開大膽而有創(chuàng)造性的想象。這些富有創(chuàng)見性的見解，無疑得益于教師充分利用多媒體教學營造的良好教學氛圍。由此可見，