函數(shù)的單調(diào)性 1

1、1校內(nèi)教科研簡(jiǎn)報(bào)第六十二期北京師大附中教學(xué)教研處2013年4月21日《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20112011版）版）》研究課專(zhuān)欄（一）研究課專(zhuān)欄（一）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》正式頒行了，這是課程改革的一次重大機(jī)遇，也是教師發(fā)展的一次重要機(jī)遇，當(dāng)然也是對(duì)我們又一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)在修訂中強(qiáng)調(diào)能力為重，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，狠抓落實(shí)，深化教學(xué)和評(píng)價(jià)改革。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，初中每個(gè)學(xué)科租都認(rèn)真地研究了新課標(biāo)，并推

2、出了研究課?？蒲惺覍⒎謨善诳龈鹘M研究課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等，供各位老師研討?！督系亩敖系亩啊方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《江南的冬景》授課教師潘星樾時(shí)間2012.12.19授課班級(jí)初二（6）班教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)了解作者生平、品讀語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)郁達(dá)夫筆下江南冬景的特殊情調(diào)；2通過(guò)討論、交流、歸納、梳理本文的寫(xiě)作技巧并體會(huì)其妙處，初步培養(yǎng)學(xué)生品評(píng)寫(xiě)景散文的能力；3通過(guò)深度品讀文章，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟、借助一種或幾種寫(xiě)作技巧表達(dá)

3、心中的自然之美。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)討論、交流、歸納、梳理本文的寫(xiě)作技巧并體會(huì)其3或幾種寫(xiě)作技巧完成片段作文。自讀資料：郁達(dá)夫生平簡(jiǎn)介學(xué)情前測(cè)：1.文中的“江南”具體指哪一帶？2.你閱讀中的困惑：教研員點(diǎn)評(píng)：教研員點(diǎn)評(píng)：重點(diǎn)突出、內(nèi)容精當(dāng)、師生水平突出，需要改進(jìn)的是板書(shū)可以再少一點(diǎn)。教學(xué)反思：教學(xué)反思：《江南的冬景》這節(jié)課準(zhǔn)備的過(guò)程中得到了各位老師包括教研員的許多幫助和指導(dǎo)，除了對(duì)各位老師感激不已外，也有很多的收獲和遺憾。其實(shí)，我以為遺憾本身也

4、是收獲，下一次課的起點(diǎn)。首先，生成性課堂是美妙的，但是也對(duì)老師提出了更高的要求。這堂課最后的定稿較之第一次的設(shè)計(jì)多了很多生成性的東西，比如教學(xué)的主要環(huán)節(jié)是學(xué)生們欣賞文章的美及其技巧，這篇課文是蘇教版高一的必讀課文，也是郁達(dá)夫比較典型的散文，筆隨意轉(zhuǎn)，情感含蓄蘊(yùn)藉，較于《孤獨(dú)的秋》更難讀進(jìn)去；此外，文學(xué)所倡導(dǎo)的詩(shī)無(wú)達(dá)詁的理念，加之孩子們各自的經(jīng)歷、審美的取向和層次不一，對(duì)文字的理解自然參差不齊。因此，他們各抒己見(jiàn)，角度、見(jiàn)解也就各異，雖然