初一歷史下冊教案

1、初一歷史下冊教案初一歷史下冊教案（初一歷史備課組）（初一歷史備課組）教案：第教案：第1課繁盛一時的隋朝繁盛一時的隋朝一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟(jì)的繁榮，大運河的開鑿及歷史作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生全面分析“隋朝開通運河是好事還是壞事”的綜合分析的能力。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生認(rèn)識大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界最偉大的工程之一，激發(fā)熱愛祖國，振興中華的高尚情操。二、教材分析本課簡要介紹了隋朝的建立

2、，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大運河的開鑿。重點敘述了大運河的開通和作用，這是本課的重點。隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮難以理解，這是本課的難點。三、課前準(zhǔn)備師：搜集本課的資料，相關(guān)的圖片。生：在圖書館搜集有關(guān)大運河的資料。四、教學(xué)過程一、導(dǎo)言引入師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運河的說法否對。隋朝是怎樣建立的？大運河是如何開鑿的？（導(dǎo)入新課，板書課題）二、互動授課讓學(xué)生閱讀第一框的內(nèi)容師：隋朝是哪年建立的？隋帝又是如何統(tǒng)一全國的？有什么

3、意義？生：581年，楊堅奪取北周政權(quán)，建立隋朝；589年，滅掉陳，統(tǒng)一全國。引導(dǎo)學(xué)習(xí)概括出“結(jié)束了西晉以來，二百七十多年的分裂，對峙的局面，開創(chuàng)‘大一統(tǒng)’的局面，為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)”。過渡：封建王朝從漢朝以來，都注重以農(nóng)立國“夫農(nóng)天下之本也”經(jīng)濟(jì)繁榮的基礎(chǔ)在于農(nóng)業(yè)，那么，隋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何呢？師：隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮出現(xiàn)的原因？生1：“國家統(tǒng)一，社會安定”2：“隋帝勵精圖治，改革制度，發(fā)展生產(chǎn)”。師：從哪些方面可見經(jīng)經(jīng)濟(jì)繁榮？生1：人

4、口激增2：糧倉豐實引導(dǎo)學(xué)生閱讀第二框內(nèi)容“大運河的開通”投影：大運河的圖片，放輕音樂生：結(jié)合地理簡介大運河隋朝大運河在605年開始，到610年全線開通，以洛陽為中心，他分為永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河四段，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江五大水系。經(jīng)過浙江、江蘇、山東、河北、天津、北京六省市。全長四五千里，是世界上的偉大工程之一，大運河開通后“高旅往返，船乘不絕”。師：大運河的作用有哪些？生：“加強(qiáng)南北交通，鞏固隋全國統(tǒng)治。”師：“隋

5、煬帝專為看瓊花開通大運河的說法對不對？為什么？”學(xué)生根據(jù)搜集的資料，在小組交流。生：不對。隋煬帝開鑿大運河，既有貪戀江都的美景的動機(jī)，搜括江南財富的目的，也有兵力強(qiáng)大，帝王的霸氣。師：隋煬帝對為什么能夠開縱貫?zāi)媳钡拇筮\河？生：利用已有的經(jīng)濟(jì)實力師：隋朝開通大運河是好事還是壞事？生：學(xué)生分小組討論：全面分析隋煬帝開鑿大運河的功過。出示唐朝詩人皮日休的詩：盡道隋亡為此河，至今千里賴通波，若無水殿龍舟事，共禹論功不較多?！伴_鑿大運河征發(fā)幾百萬

6、人，給廣大勞動人民帶來沉重的苦難?！薄伴_通大運河，成為我國南北交通的大動脈，‘天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠’，推動了南北經(jīng)濟(jì)教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，因勢歸納出四個方面：A、唐太宗開明的治國思想多媒體展示文獻(xiàn)資料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟。學(xué)生討論這段話的含義，教師小結(jié)：唐太宗親歷隋末的社會大動蕩，親睹隋朝的覆亡，他以史為鑒，居安思危，深刻認(rèn)識到君民關(guān)系有如舟水，貞觀年間的許多治國政策和措施就是依據(jù)這一開明思想而制定的。B

7、、唐太宗開明的治國政策學(xué)生從政治經(jīng)濟(jì)兩方面歸納唐太宗的治國政策，經(jīng)濟(jì)上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)，戒奢從簡；政治上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān)。教師簡述：這些開明的治國政策，有利于社會的發(fā)展，符合歷史發(fā)展的趨勢，促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。C、唐太宗善于任賢納諫學(xué)生解釋“房謀杜斷”。有關(guān)最著名的諫臣魏征，由學(xué)生表演一段課本劇，加深印象，增強(qiáng)趣味性。教師簡述：這些賢才諫臣為唐朝發(fā)揮了自己的聰明才智，保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行，對治世局面的形成起了重要的

8、作用。D、治世局面的形成學(xué)生觀察敦煌壁畫“唐朝雨中耕作圖”，感受經(jīng)濟(jì)繁榮景象，認(rèn)識到治世局面的形成離不開人民的辛勤勞作。Ⅲ、試評價唐太宗、武則天的統(tǒng)治。在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)評價歷史人物，要遵循實事求是的原則，看他對歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。唐太宗、武則天的開明思想及開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，為唐朝進(jìn)入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。（三）練習(xí)與探究設(shè)計表格，列出并比較漢武帝與唐太宗的歷史功績。（四）鞏固與小結(jié)1、復(fù)習(xí)

9、鞏固本課重要知識點。2、學(xué)生談學(xué)完本課，知道了什么？懂得了什么？教案：第教案：第3課開元盛世開元盛世一、教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力①學(xué)生了解唐朝開元時期政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況和農(nóng)業(yè)手工業(yè)成就。②利用“曲轅犁”圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。2、過程與方法互動授課法：師生互動，教材互動（史料、學(xué)生表演、圖片、課文穿插進(jìn)行）3、情感與價值觀通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生認(rèn)識到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時期，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過了以往任何朝代，居當(dāng)時世界先進(jìn)地位，從而激