初一歷史第3課教案

1、固鎮(zhèn)三中集體備課專用稿紙（二）主備人：張翠榮時間2011218地點初一辦公室召集人課題第3課“開元盛世”課時課時（總第課時）科任教師教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)解唐朝開元時期的政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能觀察想象的能力。過程與方法：利用實物模型、圖片、同學(xué)分組介紹、表演等學(xué)習(xí)掌握本課內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。重難點重點：盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮難點：曲轅犁、筒車是唐朝先進(jìn)的農(nóng)業(yè)工具，

2、學(xué)生難以形成準(zhǔn)確的概念。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，提示目標(biāo)（2分鐘）1、導(dǎo)入新課通過杜甫的《憶昔》這首詩導(dǎo)入新課。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)解唐朝開元時期的政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。（2）培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能觀察想象的能力。（3）通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（810分鐘左右）1、出示自學(xué)提綱：（1）、唐玄宗采取了哪些措施鞏固穩(wěn)定的局面？（2）、什么是“開元之治”？（3）、唐玄宗時期，經(jīng)濟(jì)繁榮的

3、表現(xiàn)是什么？（從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三方面回答）（4）、什么是開元盛世？（5）、了解唐朝衰亡的情況。2、按自學(xué)提綱自學(xué)。自學(xué)時，對不會的問題要做好討論補充記錄教學(xué)反思1、2、3、4、注：寫教學(xué)反思的切入面根據(jù)新課標(biāo)理念，課堂教學(xué)規(guī)律、課堂教學(xué)評價體系，教學(xué)反思可以從以下六個方面著手：1、教學(xué)內(nèi)容方面：教材處理的合理性；導(dǎo)入、結(jié)課的激勵性；深層意義的規(guī)律有否揭示與發(fā)掘。2、教學(xué)過程方面：教學(xué)程序安排的合理性；教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性；媒體運用的適切

4、性；反饋評價的準(zhǔn)確性。3、從課堂管理方面進(jìn)行反思：班級成員涉及面的廣泛性；全班同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)法指導(dǎo)的經(jīng)常性；處理偶發(fā)事件的應(yīng)變性。4、時間安排方面：時間分布的合理性；課內(nèi)時間的可壓縮性。5、學(xué)生活動方面：學(xué)生活動的能動性；交往狀態(tài)的合理性；學(xué)生心智活動的發(fā)展性。6、目標(biāo)達(dá)成方面：學(xué)生知識、技能的落實性；學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的水平性；教師課內(nèi)教學(xué)監(jiān)控的有效性。撰寫教后錄的切入點1、成功點：主要是指課堂教學(xué)中的閃光點。如課堂上一個恰當(dāng)?shù)谋扔鳎?/p>

5、教學(xué)難點的順利突破，引人入勝的教學(xué)方法。又如一些難忘的教學(xué)藝術(shù)鏡頭：新穎精彩的導(dǎo)語，成功的臨場發(fā)揮，扭轉(zhuǎn)僵局的策略措施2、失敗點：主要是指課堂教學(xué)中的砸鍋點。如教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，造成的“吃不了”或“吃不飽”之現(xiàn)象；教學(xué)引導(dǎo)的度把握不適，造成的“一問三不知”的僵局；教學(xué)方法選擇不當(dāng)，造成的低效等。3、遺漏點：主要是指課堂教學(xué)設(shè)計中遺漏的一些環(huán)節(jié)或知識點。如教學(xué)銜接必需的知識點，幫助學(xué)生理解課文的背景材料，拓展延伸的內(nèi)容等。4、改進(jìn)點：主要