教案

1、區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展——以美國為例以美國為例一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能：分析美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件布局特點(diǎn)及存在問題；了解美國農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。過程與方法：過程與方法：從地形、氣候的判讀，培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取地理信息、綜合分析問題的方法和能力；初步學(xué)會(huì)通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集關(guān)于美國農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)和技能對地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于學(xué)習(xí)過程；通過對美國

2、農(nóng)業(yè)的分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析規(guī)劃某區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)；學(xué)會(huì)因地制宜、因時(shí)制宜，培養(yǎng)求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；增強(qiáng)資源、環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)從地形、氣候著手分析美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件；美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)專業(yè)化。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法案例分析法、讀圖分析法、合作學(xué)習(xí)法四、教具準(zhǔn)備四、教具準(zhǔn)備多媒體課件五、課時(shí)安排五、課時(shí)安排一課時(shí)六、教

3、學(xué)過程六、教學(xué)過程教學(xué)模塊教學(xué)模塊教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及設(shè)計(jì)意圖及課堂分析課堂分析學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)前準(zhǔn)備課前請學(xué)生準(zhǔn)備好課本和地圖冊學(xué)生準(zhǔn)備課本，對課本內(nèi)容進(jìn)行熟悉幫助學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課通過2012年2月份習(xí)近平主席訪問美國金伯利農(nóng)場的新聞，通過圖片的欣賞及文字的講述，讓學(xué)生感受美國農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，引出本課內(nèi)容學(xué)生回答“通過以上對美國農(nóng)場的材料，談?wù)勀銓γ绹r(nóng)場的印象，與中國的農(nóng)業(yè)相比，美國的農(nóng)業(yè)有什么不同？”培

4、養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力一、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件學(xué)生自主學(xué)習(xí)：【投影】閱讀課本P51思考：有利于美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件有哪些？（溫馨提示：從氣候、地形、土壤、水源等方面去考慮）學(xué)生閱讀、思考、回答預(yù)設(shè)回答：氣候：大部分屬溫帶和亞熱帶，水熱條件較好地形：三大縱列帶土壤：肥沃水源：五大湖灌溉、密西西比河培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取地理信息的能力講授新課講授新課【投影】三個(gè)問題，學(xué)生思考回答學(xué)生思考、回答提高學(xué)生分析過度開墾和破壞植被，導(dǎo)致“黑風(fēng)暴”，為了實(shí)現(xiàn)美

5、國農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，美國政府采取了一系列農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的措施三、三、美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策【投影】試多種有益生產(chǎn)方式和技術(shù)：生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)、節(jié)水農(nóng)業(yè)、精確農(nóng)業(yè)、“處方”農(nóng)業(yè)。（二）制定保護(hù)耕地和農(nóng)業(yè)環(huán)境的政策、法規(guī)和計(jì)劃。（三）推廣大量農(nóng)業(yè)新技術(shù)。（四）采取因地制宜、切合實(shí)際的對策措施。認(rèn)真聽講，了解這些基本對策【投影】練習(xí)：請將農(nóng)業(yè)發(fā)展所存在的問題與其最適宜的解決措施用直線連接起來問題措施水資源缺乏農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留超標(biāo)土壤肥力下降

6、糧食短缺水土流失土壤侵蝕植樹造林滴灌病蟲害生物防治技術(shù)休耕與輪作基因工程免耕請學(xué)生思考、回答，連線七、課堂總結(jié)七、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析方法有了一定的了解，對一個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析，我們一般從自然區(qū)位（氣候、地形、土壤、水源等），社會(huì)經(jīng)濟(jì)區(qū)位（勞動(dòng)力、市場、交通、技術(shù)等）兩個(gè)方面去考慮，這種農(nóng)業(yè)區(qū)位分析方法在以后的實(shí)力中希望大家會(huì)應(yīng)用。八、板書設(shè)計(jì)八、板書設(shè)計(jì)PPT投影區(qū)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展——以美國為例美國農(nóng)業(yè)