模式2八年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（110頁(yè)）

1、人教版語(yǔ)文八下學(xué)案人教版語(yǔ)文八下學(xué)案1.1.藤野先生藤野先生【教師寄語(yǔ)教師寄語(yǔ)】：“靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雷如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”——魯迅《自題小像》【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文，理清文章思路、線索，找出文中主要事例。2.學(xué)習(xí)文章通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3..品析文中含義深刻的語(yǔ)句，理解反語(yǔ)的運(yùn)用。4.深刻體會(huì)魯迅和藤野先生深厚的師生感情以及作者深厚的愛(ài)國(guó)情感?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程】一、積累運(yùn)用1.

2、給下列加點(diǎn)的字注音。緋紅（）不遜（）詰責(zé)（）匿名（）油光可鑒（）畸形（）瞥見(jiàn)()杳無(wú)消息()深惡痛疾()發(fā)髻()抑揚(yáng)頓挫（）驛站()2.結(jié)合課文，解釋下列詞語(yǔ)的含義。緋紅：深惡痛絕：標(biāo)致：匿名：詰責(zé)：物以稀為貴：凄然：畸形：瞥見(jiàn)：二、自主探究3朗讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。4.將課文分成三大部分，并概括各部分的內(nèi)容。第一部分（13）：第二部分（435）：第三部分（3638）：提示：文中“我”的活動(dòng)變換了3個(gè)地點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)地點(diǎn)的變化來(lái)劃

3、分。三、討論交流，合作釋疑。（一）細(xì)讀課文1——3自然段，思考以下問(wèn)題。1文章的題目為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒(méi)有直接寫(xiě)藤野，而是寫(xiě)了清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，寫(xiě)了從東京到仙臺(tái)途經(jīng)的日暮里和水戶，寫(xiě)了仙臺(tái)醫(yī)專的職員對(duì)他的優(yōu)待，還寫(xiě)了日本“愛(ài)國(guó)青年”的尋畔和看電影事件。這些事情與寫(xiě)藤野先生有什么聯(lián)系？2為什么作者對(duì)在仙臺(tái)所受到的優(yōu)待用“大概是物以稀為貴罷”來(lái)解釋呢？（二）細(xì)讀課文4——35自然段，思考以下問(wèn)題。3文章寫(xiě)了藤野先生的

4、哪幾件事？這些事表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？（用自己的話概括）東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門房里有幾本書(shū)買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一

5、間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”到別的地方去看看，如何呢？1.用自己的話概括一下選段的主要內(nèi)容。2.“東京也無(wú)非是這樣”中的“無(wú)非”理解為表達(dá)出作者的感情。“這樣”指代這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？3.“上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的‘清國(guó)留學(xué)生’的速成班……”這兒的“確”和“但”在語(yǔ)氣和內(nèi)容上有什么作用？4.“實(shí)在標(biāo)致極了?！薄皹?biāo)致