田精華小學科學拓展性課程實踐探索

1、17小學科學拓展性課程實踐探索一、拓展性課程背景分析《浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見》指出：“拓展性課程指學校提供給學生自主選擇的學習內容。學校要積極探索拓展性課程的開發(fā)、實施、評價和共享機制，體現(xiàn)地域和學校特色，突出拓展性課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性，滿足學生的個性化學習需求。每學年拓展性課程課時占總課時的比例：一至六年級15%左右，七至九年級20%左右?！笨茖W拓展性課程活動做什么？怎么做？這是擺在我們科學老師

2、面前的首要問題。在多年的小學科學教學中發(fā)現(xiàn)：科學教材缺少“個性化”，學生生活“城市化”，科學老師“年輕化”。他們的共同點是：離網(wǎng)絡更近了，離大自然更遠了，遇到問題找百度，很少去大自然去生活中觀察實踐研究問題。面對這樣的現(xiàn)狀，作為科學教師的我們需要做什么呢？從2009年開始，我校即以“讓每一位孩子享受優(yōu)質教育，讓每一位孩子擁有幸福童年”的辦學理念指引下，啟動校本課程“學生社團”項目，安排周三下午的時間集中開展學生社團活動。要求各學科根據(jù)學

3、科特點和老師的特長組建社團，科學拓展性課程正是在這樣的大背景啟動的。在以往的社團活動中開設的“七巧板、電子百拼、探究類、科學DIY”等項目的材料是整套購買，教師參與設計的成分少，與科學課的學習內容和學生生活經(jīng)驗結合度低，學生開始積極性很高，上了幾節(jié)課就覺得沒意思了。為此，我們需要在科學拓展性課程開發(fā)和教師培訓提升等方面做進一步實踐研究。經(jīng)過幾年的探索實踐，我們積累了一些寶貴的經(jīng)驗，贏得到了學生、家長、學校、社會的認可。為此，2012年1

4、2月我校承辦了以“科學教育課內外結合的有效策略”為主題的溫州市小學科學第二屆課改領航現(xiàn)場會。在這次現(xiàn)場會中，科學教研組長田老師作《校園科普拓展的實踐研究》的專題講座；金老師、陳老師老師分別作了《可能是什么》和《毛細現(xiàn)象的研究》的課例展示。這是對我?？茖W教育工作的一次檢閱和肯定，充分展示了我校多年來在以開展科學教育課內外結合為主題的學生科學拓展性課程建設方面的成果。二、拓展性課程核心理念科學拓展性課程是科學老師根據(jù)不同班級學生的愛好和特長

5、，以活動課的形式，結合科學教材的教學內容和學生生活實踐經(jīng)驗實施的課外科學探究學習活動。具有“主題明確、內容豐富、形式多樣”的特點。科學拓展性課程項目37他場合講講。喻老師的點評使我更加深刻的認識到：課內外結合的科學拓展性課程建設是促進科學教學向更廣領域發(fā)展的基石，是當前小學科學教育發(fā)展改革的熱點、亮點。三、拓展性課程實踐探索（一）（一）課程目標課程目標1滿足學生參與課內外科學探究的需要，提升學生科學素養(yǎng)。學生通過參與科學拓展性課程活動的

6、學習，學習物質科學、生命科學、地球科學、設計和技術四大領域中淺顯的、與日常生活密切相關的知識和技能，并能嘗試用于解決身邊的實際問題，了解科學和日常生活以及社會可持續(xù)發(fā)展的關系。2培訓教師提高指導課內外科學探究的技能，促進教師專業(yè)發(fā)展。教師通過指導科學拓展性課程活動的教學，積累豐富科學教育課內外素材，在教學中能更加緊密聯(lián)系生活、自然，弘揚實事求是的科學精神。（二）（二）課程實踐途徑、方法課程實踐途徑、方法1文獻研究，調查訪問，制訂方案。通

7、過參加培訓會，圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找文獻資料等方式，充分了解科學拓展性課程相關研究的成果，明確我?？茖W拓展性課程具體目標與內容，制訂施方案。運用問卷、談話、評價表等手段了解學生、家長、老師對科學拓展性課程活動開展的意見和想法，完善施科學拓展性課程活動的策略方案。2案例研究，改進方案，形成課程。結合小學科學拓展性課程活動內容開發(fā)過程中的實踐，選取富有典型性的事例，進行客觀、深入地考察和分析。將科學拓展性課程和日常的科學教學緊密地結合在一起，不

8、斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地改進問題，以研究促進科學拓展性課程活動的開展。組織科學教師對科學拓展性課程活動過程進行梳理總結，得出實踐經(jīng)驗，整理編輯科學拓展性課程實踐課程。（三）課程實踐內容、措施（三）課程實踐內容、措施科學拓展性課程參與的對象是36年級學生，首先由科學專職教師根據(jù)其任教的年級和自身專業(yè)特長提出科學拓展性課程活動的主要內容和方案，并予以公布。學生根據(jù)自己的興趣愛好報名，師生之間進行雙向選擇，為科學拓展性課程活動的開展奠定組織基礎。