角的初步認識說課稿

1、《角的初步認識角的初步認識》說課稿說課稿各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版二年級下冊第7單元的《角的初步認識》的第一課時。一、說教材一、說教材1.下面我對教材做簡要的分析本課是在學生初步認識了長方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進行教學的，教材結(jié)合生活情境，引導學生從觀察實物開始，逐步抽象出角的圖形，再通過學生的實際操作活動，掌握角的基本特征，為進一步學習幾何知識奠定基礎(chǔ)。學生首次研究角，暫時不要求掌握角的定義，只要求學

2、生認識角的形狀，知道角的各部分名稱，聯(lián)系生活實際建立有關(guān)角的表象。2.說教學目標說教學目標根據(jù)教材的特點，以及學生的認知能力，我確定了如下教學目標：1.使學生聯(lián)系生活中一些常見的物體初步認識角，知道角的各部分名稱，能正確指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認出角。2.使學生通過觀察和操作認識到角是有大小的，能夠直觀區(qū)分角的大小。3.使學生在認識角的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生動手操作的能力，提高學習數(shù)學的興趣。3說教學

3、重難點學生對于角的認識往往只是借助實物，停留在感性認識階段，缺乏系統(tǒng)理解，所以本課的重點是掌握角的各部分名稱及特征。教學難點：為了讓學生直觀的從常見物體的面上找到角，我先出示了情境圖，然后利用白板的圖層排序功能，將其中的三個圖形請了出來。在學生仔細觀察后，提問思考：這些物體的角藏在哪里呢？再根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，從實物上抽象出角。為了方便學生從數(shù)學的角度去研究，我運用白板的拖動副本功能，將這些物體的角抽象為數(shù)學上的角。2.摸一摸，認識角各部分

4、的名稱摸一摸，認識角各部分的名稱讓學生摸一摸三角尺上的角，感受到角有一頭是尖尖的，角的兩邊是直直的滑滑的等。再用屏幕記錄器演示畫角的過程，指導要先畫一個點，再畫兩條邊，最后做好角的標記。在此基礎(chǔ)上點擊角的不同位置，以揭示角各部分的名稱，逐步出示，以便增強學生的無意注意，并板書：角有一個頂點和兩條邊。此時，再請學生閉上眼睛想一想，什么是角？使剛剛攝入頭腦中有關(guān)角的知識有一個系統(tǒng)的整理過程，初步建立角的表象。3.辨一辨、找一找辨一辨、找一找